Презентация на тему "Здоровьесберегающая среда в учебном заведении"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Культура здоровья как фактор формирования здоровьесберегающей среды в учебном заведении Семинар

• 
  Слайд 2
  

  …потерял – жалко, … потерял – обидно, … потерял – безнадежно. Семинар

• 
  Слайд 3
  

  Деньги потерял – жалко, время потерял – обидно, здоровье потерял – безнадежно. Семинар

• 
  Слайд 4
  

  Цель : поиск резервов совершенствования педагогической деятельности по формированию здоровьесберегающей среды учебного заведения. Семинар

• 
  Слайд 5
  

  Задачи : Сформировать понятие «культура здоровья». 2. Проанализировать здоровьесберегающую среды колледжа. 3. Совершенствовать умение аспектного анализа урока (здоровьесберегающие аспекты урока). 4. Определение возможностей, условий, направлений для совершенствования педагогической деятельности в области здоровьесбережения. Семинар

• 
  Слайд 6
  

  Колледж Воспитание культуры здоровья Познавательный аспект Творческий аспект Поведенческий аспект Семинар

• 
  Слайд 7
  

  Культура здоровья это совокупность элементов, оказывающих жизненно значимое влияние на нормальную деятельность юношеского организма в процессе получения образования. Семинар

• 
  Слайд 8
  

  Культуру здоровья составляют: организация и проведение занятий с учётом здоровьесберегающих условий; социально-психологическое и физическое здоровье учащихся; здоровье учителя; благоприятный эмоциональный микроклимат во всём учебном коллективе. Семинар

• 
  Слайд 9
  

  Здоровьесберегающая педагогика Здоровый человек Оздоровление Индивидуально-дифференциро-ванный подход Здоровый студент – достижимая норма детского развития; Оздоровление - форма развития и расширения психофизических возможностей ребёнка; Индивидуально-дифференцированный подход является системообразующим средством оздоровительно-развивающей работы. в физическом плане – умеет преодолевать усталость, его физическое здоровье позволяет ему действовать в оптимальном режиме; в интеллектуальном плане – проявляет хорошие умственные способности: любознательность, воображение, самообучаемость; в нравственном плане – честен, самокритичен, эмпатичен (т.е. способен к сопереживанию); в социальном плане – коммуникабелен, понимает юмор, сам умеет шутить; в эмоциональном плане – уравновешен, способен удивляться и восхищаться. Семинар

• 
  Слайд 10
  

  Здоровьесберегающая организация учебной деятельности 1 2 3 4 5 Строгое соблюдение режима учебных занятий и валеологической кривой расписания; Построение урока с учётом индивидуальных особенностей детей; Обязательное выполнение санитарно-гигиенических требований; Благоприятный эмоциональный настрой; Наличие оздоровительных моментов. Семинар

• 
  Слайд 11
  

  Анкетирование Участники: Создание условий здоровьесбережения на уроке Учителя – 20 Учащиеся – 80 24 32 24

• 
  Слайд 12
  

  В благоприятных санитарно-гигиенических условиях занимаются: 83% 1 курс; 40% 2 курс; 67% 3-4 курсы; 94% учителей. Анкетирование

• 
  Слайд 13
  

  Однообразная работа на уроке утомляет: 29% учащихся 1 курса; 50% учащихся 2 курса; 83% 3-4 курсов. Анкетирование

• 
  Слайд 14
  

  Чувствуют усталость уже в середине урока: 17% учащихся 1 курса; 44% учащихся 2 курса; 67% учащихся 3-4 курсов. Анкетирование

• 
  Слайд 15
  

  Активизация студентов: Дискуссии - 17% Игровая деятельность - 44% Обсуждение - 67% Другие методы - 67% Анкетирование

• 
  Слайд 16
  

  Оздоровительные моменты на уроке отмечают: 100% студенты 3-4 курсов; 47% студенты 2 курса; 25% студенты 1 курса. Анкетирование

• 
  Слайд 17
  

  Взаимодействие: 93% учащихся чувствуют доброжелательное отношение учителей; 94% педагогов готовы сотрудничать с учащимися. Анкетирование

• 
  Слайд 18
  

  Здоровьесбережение на уроке

• 
  Слайд 19
  

  Анкетирование Здоровьесберегающая деятельность в школе Участвовало в опросе – 20 чел. Средний возраст участников – 35 л. Средний стаж работы – 15 л.

• 
  Слайд 20
  

  Анкетирование Здоровьесберегающая деятельность в школе Необходимость своего участия в реализации программы «Здоровая школа» – 4 балла Уровень физического здоровья – 4 балла Уровень психоэмоционального сосояния – 4 балла

• 
  Слайд 21
  

  Анкетирование Суммарная учебная нагрузка; Санитарно-гигиенические условия обучения; Стиль взаимодействия преподавателя со студентами; Психологический фон урока; Конкретные методы и приёмы ведения урока; Временной режим обучения; Информационная составляющая учебных предметов; 8. Уроки физической культуры; 9. Двигательный режим в процессе обучения; 10.Специальные образовательные курсы по проблеме здоровья и ЗОЖ; 11. Воспитательная работа по формированию культуры здоровья. Факторы внутриколледжной среды

• 
  Слайд 22
  

  Анкетирование Зависимость формирования культуры здоровья Семья – 88% Система обучения и воспитания в коллежде – 53% 3.Телевидение – 53% 4. Медицина - 41% 5. Интернет - 41% 6. Газеты, журналы – 29% 7. Книги – 18% 8. Другое – 5% (социум)

• 
  Слайд 23
  

  Анкетирование Формы организации учащихся Спортивные мероприятия; 2. Внеурочные мероприятия по данной проблеме; 3. Специальный образовательный курс.

• 
  Слайд 24
  

  Анкетирование Помощь в организации здоровьесберегающей деятельности Изменить освещение и температурный режим; Новое современное спортивное оборудование; Улучшение материально-технической базы; Помещение для динамической перемены; Спортивная секция для учителей; Помещение для ЛФК; Кабинет массажа; Фитобар.

• 
  Слайд 25
  

  Нам нужна моральная и материальная поддержка!

• 
  Слайд 26
  

  это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни. Здоровьформирующие образовательные технологии (по определению Н.К.Смирнова)

• 
  Слайд 27
  

  Здоровьесберегающие образовательные технологии (по определению В.О.Петрова) Это система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (студентов, педагогов и др.).