Презентация на тему "Жизнь в тропическом поясе"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Недостаточно знать, что одно существо живет в лесу, другое - в степи, а третье – в море. Необходимо знать как устроены эти лес, степь, море. Каждое отдельное животное характерно именно для своей родины. Оно всегда приспособлено к климату, рельефу и зависящему от них растительному миру. Тем самым оно на себе несет печать своего отечества, и лишь тогда, когда мы сопоставляем среду, образ и условия обитания животного, мы постигаем его жизнь» Альфред Брем.

• 
  Слайд 2
  

  Тема урока: Жизнь в тропическом поясе. Выполнила: учитель географииЕлбонова Л.АМАОУ СОШ № 50 г. Улан-Удэ

• 
  Слайд 3
  

  Вывод:Изучать живое существо необходимо в сопоставлении со средой, условиями его обитания и образом жизни.

• 
  Слайд 4

  Какие природные зоны нашей страны вы знаете?

• 
  Слайд 5

  1.Арктические пустыни2.Тундра3.Тайга4.степь5.полупустыни и пустыни

• 
  Слайд 6
  

  В каком направлении происходит смена природных зон. В чем причина смены природных зон?

• 
  Слайд 7
  

  Смена природных зон происходит от полюсов к экватору.Причина- неравномерность освящения Солнцем земной поверхности.

• 
  Слайд 8
  

  Откройте учебник на стр.25Изучите рис.10,11.Какие пояса освещенности вы изучили?

• 
  Слайд 9

  Выделяют: -тропический-умеренные -полярные пояса.

• 
  Слайд 10
  

  На карте «Животный и растительный мир» (стр.16-17атласа) найдите, какие природные зоны расположены в тропическом поясе?

• 
  Слайд 11
  

  Природные зоны: 1.влажные экваториальные леса.2.саванны3.тропические пустыни.

• 
  Слайд 12
  

  Как вы думаете, почему в одном поясе освещенности сформировались три разные природные зоны.Что необходимо сделать, чтобы ответить на поставленный вопрос?Сформулируйте цель урока:Изучить…определить…

• 
  Слайд 13
  

  Цель урока:-изучить особенности каждой природной зоны-определить сходные и различные черты среды обитания живых организмов влажных экваториальных лесов, саванн и тропических пустынь.

• 
  Слайд 14

  Определите основныезадачи урока,поставленные на достижение цели.

• 
  Слайд 15
  

  Задачи урока:1.Установить, какие условия определяют разнообразие жизни на Земле.2.Изучить особенности жизни растений и животных в экваториальном лесу.3.Изучить особенности жизни растений и животных в саваннах.4. Изучить особенности жизни растений и животных в тропических пустынях.5.обьяснить причину появления различных природных зон в одном поясе освещенности.

• 
  Слайд 16
  

  1.Прочитайте пункт «Разнообразие жизни на нашей планете» (стр.121 учебника)Как называется наука, изучающая закономерности географического распространения животных и растений?Почему она имеет такое название?

• 
  Слайд 17
  

  Биогеография- это наука, изучающая закономерности географического распространения животных и растений

• 
  Слайд 18
  

  2.Выполните задание №1 в рабочей тетради (стр.61)Установите причины разнообразия жизни на Земле.

• 
  Слайд 19
  

  Разнообразие жизни на Земле определяется, в первую очередь, условиями освещенности земной поверхности, нагрева и увлажнения приземного слоя воздуха. В тропическом поясе земная поверхность получает наибольшее количество солнечного света и тепла. Максимальное увлажнение наблюдается вблизи экватора, здесь произрастают влажные экваториальные леса. При движении от экватора к тропикам увлажнение территории уменьшается, поэтому севернее и южнее влажных экваториальных лесов распространены саванны, которые сменяются тропическими пустынями.

• 
  Слайд 20
  

  Ознакомьтесь с таблицей «Природные зоны тропического пояса»Заполните ее по по ходу урока

• 
  Слайд 21