Презентация на тему "Приёмы работы с текстом на уроках химии" 9 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Приёмы работы с текстом на уроках химии

  Автор презентации: Цирина Т.А.

• 
  Слайд 2

  Работа с текстом учебника

  Этот вид работы с учебником может быть применён при изучении новых вопросов, знакомстве со структурой и логикой материала, применении заданий по тексту. В 9 классе на уроке «Сера, ее физические и химические свойства» учащиеся при самостоятельной работе составляют схему аллотропных модификаций серы.

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4
  

  На уроке «Азотная кислота» в 9 классе, учащиеся знакомятся с применением азотной кислоты. Ребятам дается задание выписать из учебника перечень продуктов, для изготовления которых используется кислота. Читая учебник, ученики составляют схему применения кислоты.

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  

  С помощью учебника ученики должны уметь заполнять схемы примерами. Это можно проследить по темам «Оксиды», «Смеси».

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  

  С помощью учебника учащиеся так же должны уметь составлять не только схемы , но и таблицы и диаграммы (например диаграмма по теме «Состав воздуха» ) С помощью учебника учащиеся учатся составлять сравнительные характеристики элементов, веществ.

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10

  Состав воздуха

• 
  Слайд 11

  Составление плана

  Составление плана прочитанного является сложным видом самостоятельной работы с учебником, требующим от учащихся не только знания материала, но и умения выделять основные мысли, улавливать логическую последовательность изложения, находить четкие ясные формулировки для заголовков к каждой части учебного материала.Работа по составлению планов можно рассмотреть на примере круговорота азота в природе (простой план) и по теме «Сплавы» (сложный план).

• 
  Слайд 12
  

  Применяется такая форма самостоятельной работы учащихся, как индивидуальное изучение некоторых параграфов учебника с последующим письменным выполнением заданий. Это темы - «История использования металлов», «Сплавы» в 9 классе.

• 
  Слайд 13
  

  На уроках можно применять следующее: 1. Объясняю материал, а затем говорю: «По учебнику найдите то, о чем не шла речь». 2. При изучении нового материала ученики делают вывод. Я прошу сверить вывод, сделанный учениками, с выводом в учебнике. 3. Зная, что ученики забыли формулу или определение, говорю, на какой странице можно найти ответ.

• 
  Слайд 14

  Работа с иллюстративным материалом учебника

  На уроках химии наиболее простая и эффективная форма работы с иллюстрациями. Они могут быть самыми разнообразными. Например, большое значение в практической работе имеет умение пользоваться таблицами, помещенными в учебнике. Например, руководствуясь таблицей растворимости, учащиеся определяют, осуществима ли практически данная химическая реакция.

• 
  Слайд 15
  

  Работа с рисунками учебника может заключаться в сравнении рисунков. Например, рисунок «Влияние условий окружающей среды на коррозию металлов». Здесь показано влияние сухого воздуха, воды, раствора хлорида натрия на железо. Рис. «Структуры белков» - показаны отличия в строении первичной, вторичной, третичной структур.

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  

  По рис. «Круговорот азота в природе», «Круговорот фосфора в природе», «Применение углерода», по схеме «Образование современной атмосферы», по диаграмме «Распространение химических элементов в земной коре» учащиеся могут составить рассказ, даже не изучив текст учебника.

• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21

  Использование учебника для справок

  Для того, чтобы хорошо усвоить материал, ученику необходимо неоднократно обращаться к изложенным в учебнике фактам, законам и т.д. Прежде всего такая необходимость возникает при решении задач и повторении. Справку по основным понятиям и законам легко найти, используя предметно-именной указатель; поможет здесь и оглавление. В учебнике 10 класса даны приложения, где в виде таблиц и схем даны основные классы углеводородов, химические свойства органических соединений, изученных за год. В 9 классе в приложении даны даты открытия химических элементов.

• 
  Слайд 22

  Применение игровых приемов работы с учебным текстом

  Применение игровых приемов работы с учебным текстомспособствует развитию познавательных умений учащихся. Использование игровых форм занятий ведет к повышению творческого потенциала обучаемых и таким образом, к более глубокому, осмысленному и быстрому освоению изучаемой темы. Я использую на уроках: Вопрос-ответ. Быстро, внимательно прочитать текст. I вариант -задает вопросы, а II вариант находит и зачитывает ответ. Соревнования на лучший вопрос и лучший ответ стимулирует учащихся к чтению текста параграфа.

• 
  Слайд 23
  

  Например, в 10 классе на уроке по теме «Витамины. Лекарства» учащиеся ставят вопросы: -Сколько известно в настоящее время витаминов? -Чем опасен бодибилдинг? -Что такое алкалоиды, их происхождение? -Чем отличается яд от лекарства, по утверждению Парацельса?

• 
  Слайд 24
  

  Спасибо за внимание!