Презентация на тему "История России в 17 веке" 7 класс

Повторительно-обобщающий урок «История России XVIIв.».

Класс - 7

Цели:

• закрепить знание учащихся важнейших фактов; обобщить и подвести итоги изученного материала; систематизировать знания и создать целостность картины событий; проследить основные исторические процессы XVIIв.; проверить знания учащихся и степень усвоения изученного материала.
• развивающая: способствовать развитию умения анализировать и обобщать исторические факты и явления на основе документов, исторической карты, видеоряда;
• воспитательная: способствовать чувству гордости за историческое прошлое своего народа.

Основные понятия: абсолютизм, ассамблеи, дворцовый переворот, кондиции, мануфактуры,

Оборудование: дидактический материал(карточки дат, портреты исторических деятелей, тесты)

Класс заранее делится на 3 команды во главе с капитаном,ребята придумывают название команды Например, «Историки», «Клио»,»Богатыри», «Гренадеры» и т.д.)

Ход урока.

Организационный момент.

Вступительное слово учителя:
«Наш сегодняшний уроки посвящен России 17 века. Задача урока - закрепить знание важнейших фактов; обобщить и подвести итоги изученного материала; систематизировать знания и создать целостность картины событий;».

Каждая группа учащихся имеет оценочную карточку:

Тесты получают так же присутствующие учителя

Оформление доски: Тема: «История России XVII.в.», даты

План урока:

1. Даты.

Учащиеся по очереди выбирают дату и говорят событие истории нашей страны, скоторомсвязаны эти даты.

Вопросы:

1613 г.
1654 г.
1662 г.
1667-1671 гг.
1598-1613 гг.
1649 г.
1648 г
1645-1676 гг
1653-1655 г.

Ответы:

1613 г. – Начало правления династии Романовых (Михаила Фёдоровича Романова).
1654 г. – Переяславская рада, воссоединение Украины с Россией.
1662 г- Медный бунт
1667 – 1671 гг. – Восстание под руководством Степана Тимофеевича Разина.
1598 – 1613 гг. – Смутное время в России.
1649 г. – Земский собор принял свод законов – Соборное уложение.
1648 г- Соляной бунт
1645-1676 гг- правление Алексея Михайловича Романова
1653-1655г- церковная реформа

Портреты – каждой команде предлагается дидактический материал(описание исторической личности, по которому учащиеся должны назвать исторического деятеля, а затем показывается портрет исторического деятеля XVII.в

1-й слайд (Михаил Федорович Романов)

• отличался мягким характером, добротой и робостью. В 20 лет он испытал личное потрясение, когда он выбрал себе невесту, а матушка не позволила на ней жениться.
• вел малоподвижный образ жизни, очень любил цветы и диковинные растения, пожалуй первым завел в России оранжерею.
• занимался делам сам только в последние 10 лет своей жизни, так как сначала главную роль играла его мать, а затем, по возвращении из плена, его отец, патриарх Филарет.
• стал родоначальником царской династии Романовых по решению Земского собора.

2-й слайд. – (Степан Разин)

• принадлежал к домовитому казачеству, родился около 1630 года.
• его отличали смелость, сноровка, умение руководить людьми в военных походах и вести переговоры по важным делам.
• о нем много писали современники, и русские, и иностранцы; хотя почти все они называли его тираном, никто не отзывался о нем неуважительно
• закончил свою жизнь на плахе- был казнен на Красной площади в Москве;
• возглавил народное движение, которое доставило много хлопот и русскому и иранскому правительству.

3-й слайд. ( Патриарх Никон)

• родился в 1605 г в семье мордовского крестьянина в селе Вельдеманово близ Нижнего Новгорода, с детских лет любил слушать библейские рассказы.
• в 19 лет стал сельским священником, а в 30 лет – монахом Соловецкого монастыря;
• в 1646 году отправился в Москву к молодому царю Алексею Михайловичу, произвёл на него хорошее впечатление и был назначен архимандритом Новоспасского монастыря и член.
• в 1653 -1655 г под его руководством в России была проведена церковная реформа.

Физминутка для глаз

Кроссворды- 1 участник от команды решает как можно больше вопросов кроссворда.

«Путешествие в древнюю Москву». Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский.

В каком городе стоит памятник, на котором есть такая надпись: «Гражданину Минину и князю Пожарскому – благодарная Россия, в лето 1818 года.»?
Кто хозяйничал в Москве в начале 17 века?
Какой город заняли шведы в начале 17 века?
Место, где проходили собрания новгородцев.
Что должно было защищать народное ополчение?
Что стали собирать новгородцы для создания народного ополчения?
Кто занимался хозяйством ополчения и его казной?
Верховным воеводой пригласили князя . . . .
Войска Пожарского штурмом взяли Китай-город, а затем сдался и гарнизон . . . .

(Ответы: 1. Москва,2. Поляки, 3. Новгород, 4. Площадь, 5. Отечество, 6. Деньги, 7. Минин, 8. Пожарский, 9. Кремль)

Картины (учитель демонстрирует репродукцию картин, учащиеся называют событие, которому посвящена эта картина)- работа с презентацией. Каждой команде можно задать 1 вопрос, при наличии времени – 2.

Картина В.И. Сурикова «Боярыня Морозова»
Лисснер Эрнст - Изгнание поляков из Кремля
А. Кившенко "Избрание Михаила Федоровича Романова на царство»
А.Д.Кившенко . Патриарх Никон исправляет богослужебные книги.1880 г
Картина "Сожжение протопопа Аввакума", написана Г. Мясоедовым.
Суриков Василий Иванович «Степан Разин».

Тематические понятия - учитель раздает листок с перепутанными определениями- 1 участник команды должен правильно собрать его и назвать определение.
Предприятие, основанное на разделении труда и ручной ремесленной технике (мануфактура).
Монархическая форма правления в России, основанная на сильной, почти неограниченной власти царя (самодержание).
Форма феодального государства, при которой монарху принадлежит никем и ничем не ограниченная власть (абсолютизм).
Обращение государством церковной земельной собственности в светскую (секуляризация).

Тесты по типу ГИА - электронное тестирование , решение тестовых заданий, сумма балов засчитывается команде.

Физминутка

Руки за спину, головки назад. (Закрыть глаза, расслабиться)
Глазки пускай в потолок поглядят. (Открыть глаза, посмотреть вверх)
Головки опустим - на парту гляди. (Вниз)
И снова наверх - где там муха летит? (Вверх)
Глазами повертим, поищем ее. (По сторонам)
И снова работаем. Немного еще.
Блиц-опрос- конкурс капитанов.

Учащимся предлагается вспомнить людей с именами которых связаны события нашей страны XVII века.

Вопросы:

• К нему перешла власть в России после пресечения династии Рюриковичей.
• Под именем этого царевича действовали самозванцы в России в начале XVII века.
• Так называлось первое высшее учебное заведение, основанное в 1687 г., предназначенное для высшего духовенства и чиновников.
• Имя самозванца, который в июне 1605 г. триумфально вступил в Москву, и занял российский престол.
• Этот бывший военный холоп, стал руководителем крестьянской войны 1606-1607 гг.
• Он получил прозвище "тушинский вор", так как расположил свой лагерь в селе Тушино, недалеко от Москвы.
• Так называли бродячих артистов, которые ходили по городам и сёлам и давали представления.
• Мужественный полководец, князь, один из руководителей Второго ополчения, созванного в Нижнем Новгороде.
• Этот царь получил прозвище "Тишайший".
• Корабль, построенный в 1668 г. на Каспийском море.
• Этот человек провёл ряд реформ в церкви, направленных на её укрепление.
• Гетман Запорожского войска, который выступил на всенародной раде с предложением перейти под власть Московского царя.
• Этот свободолюбивый человек, опытный воин, возглавил крестьянскую войну 1667-1671 гг.
• Обязательные платежи жителей страны в казну государства
• Русский крестьянин, ценой своей жизни уничтожил большой польский отряд, который рвался к Москве.

Ответы:

• Борис Годунов – К нему перешла власть в России после пресечения династии Рюриковичей.
• Дмитрий Иванович – Под именем этого царевича действовали самозванцы в России в начале XVII века.
• Славяно-греко-латинская академия – Так называлось первое высшее учебное заведение, основанное в 1687 г., предназначенное для высшего духовенства и чиновников.
• Григорий Отрепьев – Имя самозванца, который в июне 1605 г. триумфально вступил в Москву, и занял российский престол.
• Болотников Иван Исаевич – Этот бывший военный холоп, стал руководителем крестьянской войны 1606-1607 гг.
• Лжедмитрий II – Он получил прозвище "тушинский вор", так как расположил свой лагерь в селе Тушино, недалеко от Москвы.
• Скоморохи – Так называли бродячих артистов, которые ходили по городам и сёлам и давали представления.
• Пожарский Дмитрий Михайлович – Мужественный полководец, князь, один из руководителей Второго ополчения, созванного в Нижнем Новгороде.
• Романов Алексей Михайлович – Этот царь получил прозвище "Тишайший".
• "Орёл" – Корабль, построенный в 1668 г. на Каспийском море.
• Патриарх Никон – Этот человек провёл ряд реформ в церкви, направленных на её укрепление.
• Богдан Хмельницкий – Гетман Запорожского войска, который выступил на всенародной раде с предложением перейти под власть Московского царя.
• Разин Степан Тимофеевич – Этот свободолюбивый человек, опытный воин, возглавил крестьянскую войну 1667-1671 гг.
• Налоги – Обязательные платежи жителей страны в казну государства.
• Иван Сусанин – Русский крестьянин, ценой своей жизни уничтожил большой польский отряд, который рвался к Москве.

Подведение итогов.

Домашнее задание: подготовить сообщение о детстве Петре 1, о Великом посольстве, о регентстве царевны Софьи ( на выбор)

Список использованной литературы и сайтов интернета:

• Данилов А.А., Л.Г.Косулина. История России. Конец XVII-XVIII в. 7 кл: учеб. Для общеобразовательных учреждений.-Просвещение,2010
• Контрольно-измерительные материалы по истории России. 7 кл/ Сост. К.В.Волкова_М.: ВАКО,2011 г; тест 15-19 , стр 60-83
• Федорчук И.А.История. Интеллектуальные игры для школьников.-Ярославль: «Академия развития», «Академия К»,1998.