Презентация на тему "Рождение исламского мира" 6 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  © ООО «Баласс», 2013 Образовательная система «Школа 2100».

  Данилов Д.Д. и др. Всеобщая история. 6класс. История Средних веков § 8

  Автор презентации: Казаринова Н. В. (учитель, г. Йошкар-Ола)

• 
  Слайд 2

  ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

  Арабские историки о взятии Дамаска

  «…Главнокомандующий арабов… дал жителям неприкосновенность их жизни, их имущества, их церквей и стен города. Он обещал, что ни один из домов не будет разрушен и не будет занят. А все жители Дамаска должны заплатить поголовную дань. А позже все жители Дамаска стали отдавать халифам треть урожая».

  «Сами жители потом говорили про арабов: "Ваше правление и ваша справедливость нравятся нам больше, чем та несправедливость и те обиды, которым мы подвергались (при ромеях)"».

  Справочные сведения

  При взятии Александрии Египетской мусульманский военачальник приказал сжечь античные рукописи, оставшиеся от знаменитой Александрийской библиотеки, заявив: «Если книги эти содержат то же самое, что содержит Коран, они ни на что не нужны; если же они противоречат Корану, то их следует уничтожить».

  Арабские историки о взятии Дамаска

  «…Главнокомандующий арабов… дал жителям неприкосновенность их жизни, их имущества, их церквей и стен города. Он обещал, что ни один из домов не будет разрушен и не будет занят. А все жители Дамаска должны заплатить поголовную дань. А позже все жители Дамаска стали отдавать халифам треть урожая».

  «Сами жители потом говорили про арабов: "Ваше правление и ваша справедливость нравятся нам больше, чем та несправедливость и те обиды, которым мы подвергались (при ромеях)"».

  Справочные сведения

  При взятии Александрии Египетской мусульманский военачальник приказал сжечь античные рукописи, оставшиеся от знаменитой Александрийской библиотеки, заявив: «Если книги эти содержат то же самое, что содержит Коран, они ни на что не нужны; если же они противоречат Корану, то их следует уничтожить».

  Судя по этому источнику, как можно оценить арабские завоевания?

• 
  Слайд 3
  

  • КАКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ИМЕЛИ АРАБСКИЕ ЗАВОЕВАНИЯ?
  • ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!
• 
  Слайд 4

  ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ

  Необходимый уровень. При помощи цифр укажи признаки первобытности (1) и цивилизации (2)

• 
  Слайд 5
  

  Необходимый уровень. При помощи стрелок распредели признаки разных значений понятия цивилизация.

• 
  Слайд 6
  

  Необходимый уровень.Каковы были религиозные обязанности мусульман?

• 
  Слайд 7

  ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  1. Завоевания арабского халифата

  2. Дары исламского мира

  3. Наследники халифата

• 
  Слайд 8

  ЗАВОЕВАНИЯ АРАБСКОГО ХАЛИФАТА

  Максимальный уровень Какие, на твой взгляд, причины, обстоятельства способствовали успеху арабских завоеваний?

  ____________________

  ____________________

  ____________________

  ____________________

  ____________________

  ____________________

• 
  Слайд 9
  

  • Мекка
  • Медина
  • Мекка
  • Медина

  Условные знаки

• 
  Слайд 10

  ДАРЫ ИСЛАМСКОГО МИРА

  Программный уровень. Какие можно выделить отличительные особенности исламской цивилизации (в обществе, хозяйстве и культуре)?

  • Мечеть «Купол скалы» в Иерусалиме
  • Мечеть в Кербеле' (Ирак)
  • Вход в мечеть Туман-ака
• 
  Слайд 11

  НАСЛЕДНИКИ ХАЛИФАТА

  • На какие государства распался Арабский халифат?
  • Какие группы народов населяли исламский мир к XI веку?
• 
  Слайд 12
  

  Программный уровень. Используя текст учебника найди и запиши доказательства значительных достижений исламской цивилизации.

• 
  Слайд 13

  ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  В РЕЗУЛЬТАТЕ АРАБСКИХ ЗАВОЕВАНИЙ VII–VIII ВЕКОВ НА СРЕДНЕВЕКОВОМ ВОСТОКЕ СЛОЖИЛАСЬ ЦИВИЛИЗАЦИЯ ИСЛАМСКОГО МИРА

• 
  Слайд 14

  ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  Необходимый уровень. Используя условные знаки, покажи, насколько сильной была власть халифа.

• 
  Слайд 15
  

  Сравни картину мира средневековых христиан и мусульман.