Содержание
-
Чтениекак вид речевой деятельности
Афанасьева Л.А Учитель английского языка
-
Требования ФГОС-2. Чтение как вид речевой деятельности
• чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; • соблюдение правильного ударения в словах и фразах, правильной интонации. • чтение «про себя» и понимание небольших текстов (содержащих только изученный материал), а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; • нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя, места действия). • использование двуязычного словаря учебника.
-
Чтение – это рецептивный вид
речевой деятельности, связанный с извлечением информации через зрительный канал. В основе этого вида речевой деятельности лежат умения, связанные с извлечением поступающей информации. Чтение - выполняет две функции: 1.является целью обучения, т.е. средством извлечения информации в объеме, необходимом для решения речевой задачи, используя определенные технологии чтения. 2.чтение – это средство обучениядругим видам речевой деятельности ( так коммуникативно-ориентированные задания на контроль лексики и грамматики, аудирования, письма и устной речи предполагают умение читать и строятся на основе письменных текстов и инструкций)
-
В чтении выделяют
Содержательный план (о чем)-результатом деятельности является понимание прочитанного Процессуальный план (как прочесть и озвучить) –важен сам процесс чтения, т.е. соотнесение букв и буквосочетаний с соответствующими фонемами, узнавание графических знаков, формирование внутреннего речевого слуха и т.д. Наши УМК предполагают комплексный подход в обучении чтению: чтение параллельно с аудированием и письмом. 1) Освоение алфавита 2) Научиться читать по транскрипции 3) Чтение по правилам
-
Процесс обучения включает:- работу над техникой чтения - развитие умений понимать содержание прочитанного
В основе формирования техники чтения следующие операции: Владение буква-звуковыми соотношениями; Умение объединять зрительно воспринимаемый материал в смысловые группы(синтагмы). На начальном этапе обучения основное внимание уделяетсяформированию техники чтения. Учащемуся необходимо: освоить английский алфавит развитие умений соотносить буквы и звуки; работать над произношением и интонированием (чтение вслух), уметь соблюдать правильные ударения в словах, фразах; узнавать знакомые слова в незнакомом контексте, догадываться о значении незнакомых слов; освоить чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; находить в тексте необходимую информацию (имя главного героя; место, где происходит действие); Объем текстов — примерно 100 слов (без учета артиклей).
-
Развитие умений читать и понимать содержание прочитанного предполагает:
владение всеми видами чтения, легкость перехода от одного его вида к другому в зависимости от изменения цели получения информации из данного текста Виды чтения: 1.По целевой направленности деятельности:-ознакомительное -просмотровое -изучающее -поисковое 2.По форме: -про себя -индивидуальное -хоровое -громкое
-
Виды чтения:
3. По способу раскрытия содержания: -аналитическое -переводное -беспереводное 4. По месту чтения: -домашнее -классное 5. По характеру организации деятельности: -подготовленное -не подготовленное -тренировочное -контрольное
-
Упражнения на отработку техники чтения
-
-
-
-
-
-
Требования к уровню подготовкиоканчивающих начальную школу
Знать/понимать: Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; понимать знаки транскрипции; Основные правила чтения и орфографии изучаемого языка; (умение их применять при чтении и письме). Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила чтения, произношения и нужную интонацию; Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.