Презентация на тему "Работа с объектами текстового документа"

Ваша оценка презентации
Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5

Рецензии

Добавить свою рецензию

Аннотация к презентации

Презентация на тему "Работа с объектами текстового документа" для урока информатики расскажет учащимся о правильной работе с объектами в текстовом документе. Цель занятия за компьютерами – рассказать о видах и назначении текстовых документов, научить работать с программой Ms Word, показать этапы подготовки и форматирования документа. Самым популярным, функциональным и удобным для использования текстовым редактором является Microsoft Word. Для написания рефератов, контрольных, подготовки деловых документов и других видов текстов учащимся необходимо научиться пользоваться именно этой программой.

Краткое содержание

  1. Цели урока
  2. Редактирование документа
  3. Выделение объекта
  4. Типовые действия
  5. Форматирование документа
  6. Итоги урока

Содержание

  • Слайд 1

     

    • Тема урока:
    • Работа с объектами
    • текстового документа
    • Презентацию подготовила
    • преподавательинформатики и ИКТ
    • ОГБОУ НПО ПЛ № 3 г. Иваново
    • Меркулова Татьяна Дмитриевна

  • Слайд 2

     

    • Цели урока:
    • Рассмотреть, в каком порядке чаще всего создается текстовый документ.
    • Дать определения процессов создания, редактирования и форматирования документа.
    • Можете ли вы полностью ответить на следующие вопросы:
    • Знаете ли вы, что такое текст?
    • Из каких основных объектов он состоит?
    • Работали ли вы ранее с текстовым редактором Microsoft Word?
    • Знаете ли вы, в каком порядке чаще всего создается текстовый документ?
    • Можете ли вы дать определения процессов создания, редактирования и форматирования документа?
    • Тема урока:
    • Работа с объектами
    • текстового документа

  • Слайд 3

     

    • СХЕМА – ПОВТОРЕНИЕ
    • Заполните СХЕМУ КЛАССИФИКАЦИИ ОБЪЕКТОВ ТЕКСТА:
    • Дайте определения всех объектов текста пропущенных на схеме.
    • ОБЪЕКТЫ ТЕКСТОВОГО ДОКУМЕНТА
    • ВНЕДРЕННЫЕ ОБЪЕКТЫ
    • ОБЪЕКТЫ ТЕКСТА
    • АВТОМАТИЧЕСКИ СОЗДАВАЕМЫЕ ПОЛЯ
    • ВЕКТОРНЫЙ РИСУНОК
    • ОБЪЕКТЫ ТЕКСТОВОГО ДОКУМЕНТА
    • ОБЪЕКТЫ СРЕДЫ
    • ВНЕДРЕННЫЕ ОБЪЕКТЫ
    • ОБЪЕКТЫ ТЕКСТА
    • СИМВОЛ
    • СТРОКА
    • СЛОВО
    • ТАБЛИЦА
    • АВТОМАТИЧЕСКИ СОЗДАВАЕМЫЕ ПОЛЯ
    • ВЕКТОРНЫЙ РИСУНОК
    • ФРАГМЕНТ
    • АБЗАЦ
    • СПИСОК

  • Слайд 4

     

    • Эталон ответа к определениям:
    • Символ— наименьшая неделимая единица текста.
    • Слово— произвольная последовательность символов (букв, цифр и др.), ограниченная с двух сторон служебными символами (пробел,запятая,скобкиидр.)
    • Строка— произвольная последовательность символов между левой и правой границами документа.
    • Абзац — это произвольная последовательность символов, завершенная нажатием клавиши «Enter». Фрагмент— это некоторое количество рядом стоящих символов, которые можно рассматривать как единое целое. Фрагментом может быть отдельное слово, строка, абзац, страница и даже весь вводимый текст.
    • Список — это совокупность абзацев, которые содержат перечисления и оформлены в виде пунктов.

  • Слайд 5

     

    • Персональный компьютер широко используется для подготовки к печати различного рода документов: отчетов, ведомостей, рецептов, писем, статей, книг и т. д. Компьютер позволяет видеть на экране текст, модифицировать его, исправлять ошибки.
    • Основное достоинство обработки текстов на компьютере – это легкость ввода, изменения, копирования и размножения информации.
    • Работа с объектами текстового документа
    • Подготовка документа на компьютере состоит из таких этапов, как набор, редактирование и форматирование.

  • Слайд 6

     

    • При работе с системами обработки текстов экран компьютера служит окном, через которое человек видит текст.
    • Текст удобно представлять себе в виде длинного и широкого свитка, расположенного «за окном».
    • Курсор указывает на то место в тексте, в котором можно набирать, удалять или изменять символы.
    • текст
    • курсор
    • окно
    • Microsoft Word - это приложение Windows, предназначенное для просмотра, создания, редактирования, форматирования и печати текстовых документов.

  • Слайд 7

     

    • Набор (создание) текста
    • Файлы, создаваемые в среде текстового процессора Microsoft Word, называют текстовыми документами.
    • Кроме того, создание текстового документа может осуществляться посредством ввода информации через устройство оптического считывания — сканер.
    • Набор (ввод) текста осуществляется с помощью клавиатуры.
    • Роль бумаги при этом играет экран компьютера. Место для ввода очередного символа текста указывается на экране с помощью мерцающего прямоугольника — курсора.
    • При наборе текста на компьютере человек не следит за концом строки: как только тот достигается, курсор автоматически переходит на начало следующей строки.

  • Слайд 8

     

    • Редактирование документа
    • Редактирование — это процесс внесения изменений в документ.
    • Редактирование — следующий этап подготовки документа на компьютере. При редактировании текста мы просматриваем его, чтобы убедиться, что всё правильно, исправляем обнаруженные ошибки (например, в правописании) и вносим необходимые изменения.
    • Все операции, связанные с внесением изменений в документ, исправлением в нем ошибок, объединяются в общее понятие — редактирование.

  • Слайд 9

     

    • Выделение объекта.
    • Прежде чем осуществлять какие-либо действия над объектом в документе, его необходимо выделить.
    • При отображении выделенных объектов на экране обычно либо цвет объекта изменяется на противоположный, либо показывается внешняя граница объекта.
    • Обычно объекты в приложении выделяются щелчком (двойным щелчком) левой кнопки мыши.
    • Основное правило редактирования:
    • 1. Выделить объект.
    • 2. Выполнить команду или действия по редактированию.

  • Слайд 10

     

    • Типовые действия
    • над выделенными объектами
    • Удаление
    • Вырезание
    • Вставка
    • Перемещение (в текущем документе)
    • Замена

  • Слайд 11

     

    • Форматирование документа
    • Форматирование — это любые операции по приданию документу такого вида, который он будет иметь на бумаге (оформление внешнего вида документа или его фрагментов).
    • Современные редакторы текстов «умеют» автоматически разбивать текст на страницы и нумеровать их. Они «следят» за размером полей и регулируют расстояние между строками, предлагают на выбор различные варианты шрифтов.
    • Основными параметрами форматирования простого текста являются:
    • тип (гарнитура) шрифта,
    • начертание,
    • размер (кегль),
    • цвет,
    • тип подчеркивания.

  • Слайд 12

     

    • ПРИМЕР:
    • Нормальный шрифт ничем не выделяется.
    • Полужирный шрифт темнее, он хорошо заметен.
    • Курсивный шрифт имеет наклон.
    • Шрифт— это полный набор букв алфавита с общим стилем начертания.
    • Стиль изображения букв называется гарнитурой.
    • Начертание шрифта — это дополнительные средства выделения шрифта на печати, например, подчеркивание, курсив, полужирный шрифт.
    • Размер шрифта, или кегль, — это его высота, измеряемая от нижнего края самой низкой буквы (например, «р» или «у») до верхнего края самой высокой буквы (например, «б»). Размер шрифта измеряется в пунктах.

  • Слайд 13

     

    • В текстовом редакторе создать компьютерный текстовый документ, на базе профессиональной информации в соответствии с планом, изученным ранее.
    • Произвести форматирование документа в соответствии со следующими требованиями:
    • 1) Выделить основные моменты в тексте с помощью изменения размера шрифта, его начертания, цвета шрифта.
    • 2) Более крупно напечатать заголовки.
    • 3) Во второй части и в таблице использовать маркированный список.
    • Практическое задание:

  • Слайд 14

     

    • Итоги урока:
    • Мы рассмотрели, в каком порядке чаще всего создается текстовый документ.
    • Дали определения процессов создания, редактирования и форматирования документа.
    • Продолжили совершенствовать навыки работы с текстом на компьютере.
    • ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
    • Приведите примеры использования тестовой информации в вашей профессиональной деятельности. Какие части этой информации можно выделить различными приемами форматирования?

  • Слайд 15

     

    • При создании презентации и подготовке урока были использованы следующие материалы и литература:
    • Угринович Д. Н., «Информатика и информационные технологии», -М.: «Бином», 2006. -511 с.: ил.
    • Угринович Н., Босова Л., Михайлова Н. «Практикум по информатике и информационным технологиям» М.: Бином, 2002. -214 с.
    • Шелепаева А.Х. «Поурочные разработки по информатике. Пособие для 10-11 кл. средней школы» -М.: «Вако», 2008. -352с.
    • Шелепаева А.Х. «Поурочные разработки по информатике. Пособие для 8-9 кл. средней школы» -М.: «Вако», 2007. -327 с.
    • Полат Е.С. «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования»: Учебное пособие для вузов и системы повышения квалификации, издание 2-е дополненное и переработанное. -М.: Академия –2000. -192 с.


Посмотреть все слайды

Конспект

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ�НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ � Профессиональный лицей № 3 г. Иваново

План урока

по предмету «Информатика и ИКТ», �1 курс

Тема урока:

«Работа с объектами �текстового документа»

...Показать больше

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ�НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ � Профессиональный лицей № 3 г. Иваново

План урока

по предмету «Информатика и ИКТ», �1 курс

Тема урока:

«Работа с объектами �текстового документа»

План урока подготовила�преподаватель информатики и ИКТ

Меркулова

Татьяна Дмитриевна

Тема урока: Работа с объектами текстового документа.�

План содержания урока:

Объекты текстового документа.

Знания: понятие объектов текстового документа, определения: символа, слова, строки, абзаца, фрагмента, списка, таблицы.

Умения: различать основные элементы общей схемы классификации объектов текстового документа.

Работа с объектами текстового документа.

Знания: понятие подготовки документа на компьютере, этапы подготовки: набор (создание), редактирование и форматирование документа.

Умения: различать основные этапы подготовки документа на компьютере.

Создание, редактирование и форматирование текста профессионального содержания.

Знания: принципы и возможности обработки текстового документа (на профессиональном материале); �знания, приобретенные на данном уроке.

Умения: создавать, редактировать и форматировать текстовый документ профессионального содержания в среде текстового редактора Microsoft Word.

Цели урока:

1. Образовательная.

закрепление знаний об объектах текстового документа;

формирование знаний об этапах подготовки документа на компьютере;

формирование умений создавать, редактировать и форматировать текстовый документ профессионального содержания в среде текстового редактора Microsoft Word; освоение процесса подготовки электронного документа.

2. Развивающая.

развивать умение осуществлять целеполагание,

развивать память, внимание, функции мышления (анализ, синтез, причинно-следственные связи, классификация),

развивать информационное видение окружающего мира при работе с текстовым информационным объектом;

формировать целостное восприятие окружающего мира.

3. Воспитательная.

формировать познавательный интерес учащихся;

формирование коммуникативных качеств личности;

формировать творческое мышление при описании профессиональных данных различными субъектами информационно-коммуникационной среды и при оформлении получившегося при этом информационного объекта средствами форматирования этой среды;

воспитание серьезности, самостоятельности, ответственности и аккуратности.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, информационно-рецептивный.

Материально- техническое оснащение урока:

Курс лекций.

Компьютеры с программным обеспечением, презентация к уроку.

Раздаточный материал - схема для актуализации.

Раздаточный материал для выполнения практической работы на компьютере.

Презентация по теме.

Тестовое задание по теме.

План урока:

Организация группы.(1 мин).

Целеполагание и мотивация.(2 мин).

Актуализация опорных знаний (в форме схемы) (5 мин).

Работа с объектами текстового документа.

Создание документа.

Редактирование документа.

Форматирование документа.

Создание, редактирование и форматирование текста профессионального содержания.

Практическая работа на компьютере.

Подведение итогов урока (3 мин.)

Домашнее задание (1 мин).

Ход урока:

п/п

Содержание и структура

урока

Вре-мя

(мин)

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Слайды

презентации

к уроку

1.

Организация группы.

1

Слушает раппорт, проверяет явку и готовность учащихся к уроку.

Дежурные сообщают об отсутствующих на уроке.

2.

Целеполагание, мотивация.

Знаете ли вы, какой вид информации изображен на слайде?

Как называется такой документ?

Следовательно, тема данного урока – �«Работа с объектами текстового документа».

Можете ли вы ответить на следующие вопросы:

Знаете ли вы, что такое текст? (да).

Из каких основных объектов он состоит? (да).

Работали ли вы ранее с текстовым редактором Microsoft Word? (да).

Знаете ли вы, в каком порядке чаще всего создается текстовый документ? (пока нет).

Можете ли вы дать определение процессов создания, редактирования и форматирования документа? (пока нет)

Сформулируйте цели нашего урока.

2

Организует совместное целеполагание и мотивацию на основе репродуктивного метода.

Управляет познавательной деятельностью учащихся с помощью наводящих вопросов. �

Уточняет ответы учащихся,

и помогает им грамотно сформулировать тему и цели урока.

Пытаются ответить на поставленные вопросы, высказывают собственные суждения, делают выводы.

Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока.

Осмысливают и принимают цели данного урока.

Слайд 1

Слайд 2

3.

Актуализация опорных знаний.

Работа в подгруппах в форме заполнения �схемы – классификации �объектов текстового документа.

5

Организует актуализацию опорных знаний учащихся группы с целью повторения пройденного материала на основе репродуктивного метода.

Управляет познавательной деятельностью учащихся, уточняет их ответы, и помогает им грамотно сформулировать информацию – ответы на поставленные вопросы.

Устно отвечают на вопросы преподавателя.

Вспоминают, воспроизводят �и анализируют �ранее изученную информацию, �отвечая на поставленные вопросы.

Слушают ответы других учащихся, дополняют и уточняют их.

Слайд 3 – задание и

эталон ответа к схеме.

Слайд 4 – эталон ответа по определениям.

4.

Работа по теме урока.

Работа с объектами текстового документа.

4.1.

4.2.

4.3.

Вопросы к учащимся:�В каком порядке чаще всего работают с текстом на компьютере? Как сделать этот процесс более эффективным?�Какой текст лучше воспринимается человеком – обычный, или тот в котором выделены основные моменты и главные определения?

Создание документа.

Набор с клавиатуры.

Ввод через сканер.

Редактирование документа.

Определение редактирования.

Основное правило.

Основные операции.

Форматирование документа.

Определение форматирования.

Основные параметры форматирования.

Демонстрации презентации для иллюстрации изучаемого материала.

Организует работу группы по усвоению нового материала.

Постановка вопроса – темы для обсуждения.

Проводит изложение нового материала в процессе эвристической беседы с использованием слайдов презентации.

Организация поиска ответа на поставленные вопросы с применением частично – поискового метода.

Пытаются ответить на поставленный вопрос, используя жизненный опыт и знания, полученные ранее.

Воспринимают, осмысливают информацию, устанавливают причинно-следственные связи.

Под руководством преподавателя анализируют информацию, проводят ее синтез, сравнивают, делают выводы.

Слайды 5 – 12 содержат основную информацию в соответствии с п. 4.1. – 4.3. данного урока.

5.

Закрепление изученного материала.

5.1.

Практическая работа �на компьютере.

Актуализация знаний и опыта �работы с прикладным программным обеспечением.

В текстовом редакторе �создать компьютерный текстовый документ, на базе профессиональной информации в соответствии с планом, изученным ранее.

Произвести форматирование документа в соответствии с заданными требованиями.

Приглашает учащихся к компьютерам.

Организует индивидуальную работу (или работу в микрогруппах) на основе репродуктивного и частично – поискового метода.

Приступают к работе с прикладной программой, используя информацию урока.

Анализируют задание, производят выбор текста по своей профессии.

Развивают внимание, серьезность, самостоятельность, оперативность и собранность, навыки общения в микрогруппе.

Слайд 13 – задание для учащихся.

Текст для практической работы на компьютере по профессии «пекарь» см. в дополнительном файле Приложение.doc

6.

Подведение итогов

урока.

Удалось ли нам достичь поставленных целей урока?

Что нового вы узнали на уроке?

Какие затруднения у вас были в работе?

3

Подведение итогов урока в соответствии с поставленными целями урока.

Организует обсуждение итогов урока, его результативности. Сообщение оценок, поставленных за урок.

Участвуют в совместном подведении итогов, �рефлексия.

Слайд 14

7.

Домашнее

задание.

1

Приведите примеры использования тестовой информации в вашей профессиональной деятельности.

Какие части этой информации можно (и полезно) выделить различными приемами форматирования?

Фиксируют домашнее задание.

Задают вопросы по неясным моментам.

Слайд 14

Межпредметные и внутрипредметные связи:

Р. язык – задания на грамотное написание слов и пунктуацию (проверка орфографии и синтаксиса).

Спецтехнология – работа с текстом профессиональной направленности по предметам производственного цикла путем подбора практических заданий, реализующих межпредметную связь.

Информатика – кодирование текстовой информации.

Скачать конспект
Презентация будет доступна через 45 секунд