Презентация на тему "Эта волшебная метафора"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Эта волшебная метафора… (Весна в метафорах)

• 
  Слайд 2

  МЕТАФОРА-

  скрытое сравнение, в основе которого лежит переносное значение слова, употребление по сходству

• 
  Слайд 3
  

  Сравните тексты. Какой из них более выразительный? Какие средства придают тексту образность, выразительность?

  Пошел дождь. Пространство от земли до неба наполнилось тихим шорохом. Ветер сперва кружил: то в спину толкал, то с боков. Потом наладился встречный – в лоб. В ушах засвистело, в лицо полетели тысячи маленьких холодных пуль дождя. (В.Шукшин) Движение воздуха в горизонтальном направлении усилилось. Начались обильные атмосферные осадки в виде водяных капель, струй.

• 
  Слайд 4

  Виды метафор

• 
  Слайд 5

  ВИДЫ МЕТАФОР

  Простая, одиночная. «сонноеозеро» Развернутая – цепь, система метафор. «Ветер разлетелся, липа вздохнула и выдохнула из себя миллион зеленых монет».

• 
  Слайд 6

  Выполните задания

  1. Ножка стола, ручка двери, рукав реки – в чем своеобразие этих метафор? а) Утратили свою образность, не являются средством выразительности. б) Это слова, употребленные в переносном значении. в) Это развернутые метафоры.

• 
  Слайд 7
  

  2. Определите вид метафоры: а) «утром все зашевелилось, проснулось, запело, зашумело, заговорило»; б) «по зеркальной воде свет разливается»; в) «рассыпчатые голоса жаворонков»; г) «опять серебряныезмеичерез сугробы поползли».

• 
  Слайд 8
  

  3. Какую роль может выполнять метафора? а) Подчеркивает самый существенный признак («рыхлые облака», весной «воды бегут и будят» природу и др.). б) Создает индивидуальный образ («ласковое солнце», «хоровод дней» и др.). в) Производит эмоциональный эффект, создает настроение («веселая весна», «заплаканные окна» и др.).

• 
  Слайд 9
  

  Найдите и выпишите метафоры из отрывка романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин», определите их роль в тексте.

  Гонимы вешними лучами, С окрестных гор уже снега Сбежали мутными ручьями На потопленные луга. Улыбкой ясною природа Сквозь сон встречает утро года; Синея блещут небеса. Еще прозрачные леса Как будто пухом зеленеют. Пчела за данью полевой Летит из кельи восковой. Долины сохнут и пестреют; Стада шумят, и соловей Уж пел в безмолвии ночей.

• 
  Слайд 10

  Заполните планшет «Весна в метафорах» (на основе работы с картинами)

• 
  Слайд 11

  На месте пропусков в тексте М.Пришвина предложите свои метафоры.

  На рассвете дня и на рассвете года все равно: опушка леса является . . . . . жизни. Солнце . . . . ., и куда ни попадет луч, - везде все . . . . . . На утренней зорьке . . . . . тетерев. На небе еще висит . . . . . . бледного месяца. Все в этом . . . . . утре весны было прекрасно. (по М.Пришвину)

• 
  Слайд 12
  

  Сравните свой вариант с полным текстом М.Пришвина. Как бы вы озаглавили этот текст?

  На рассвете дня и на рассвете года все равно: опушка леса является убежищем жизни. Солнце встает, и куда ни попадет луч, - везде все просыпается. На утренней зорьке бормочет тетерев. На небе еще виситобрывок бледного месяца. Все в этом первом утре весны было прекрасно. (по М.Пришвину)

• 
  Слайд 13
  

  Выберите понравившийся пейзаж и с помощью метафор опишите, что вы видите

• 
  Слайд 14
  

  Выберите понравившуюся картину и опишите с помощью метафор, что вы чувствуете, когда смотрите на этот пейзаж.

• 
  Слайд 15

  СИНКВЕЙН –

  белый стих со строго заданной формой. 1 строка – ключевое слово 2 строка – два прилагательных (метафорические эпитеты) 3 строка – три глагола движения 4 строка – два слова, называющих чувства 5 строка – слово, усиливающее содержание

• 
  Слайд 16
  

  На основе записей в планшете создайте синквейн, используя метафоры

• 
  Слайд 17
  

  Важнее всего быть искусным вметафорах. Только этого нельзя перенять от другого – это признак таланта Аристотель «Поэтика»