Презентация на тему "Формирование коммуникативной компетентности учащихся начальной школы на уроках литературного чтения"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Формирование коммуникативной компетенции учащихся начальной школы на уроках литературного чтения.

  МОУ СОШ №2 Г. Серафимович Волгоградская область Калмыкова Л.Ю. – учитель начальных классов.

• 
  Слайд 2
  

  Компетентность и грамотность в общении сегодня являются одним из факторов успеха в любой сфере жизнедеятельности.Отсутствие элементарных навыков общения приводит к множеству конфликтов не только в семье, но и в коллективе при совместной деятельности. Чтобы быть успешным, нужно быть более коммуникативно-активным, социально-компетентным, более адаптированным к социальной действительности, способным эфективно взаимодействовать и управлять процессами общения.

• 
  Слайд 3

  Задача учителя:

  Воспитание разносторонне развитой, образованной и коммуникационно-компетентной личности.

• 
  Слайд 4
  

  Основными источниками приобретения коммуникативной компетентности являются:

  Опыт народной культуры. Знание языков общения, используемых народной культурой. Опыт межличностного общения. Опыт восприятия искусства.

• 
  Слайд 5

  Коммуникативная компетентность имеет несколько составляющих

  Коммуникативная способность Коммуникативное знание Коммуникативные умения

• 
  Слайд 6

  Основные формы учебной коммуникации.

• 
  Слайд 7

  Речевая компетентность формируется:

  Через обучение содержанию предмета; Через развитие прикладных исследовательских умений; Через развитие социально-коммуникативных умений; Через личностно-ориентированный аспект учебной коммуникации.

• 
  Слайд 8

  Концепция развития школьной коммуникации имеет следующие этапы

• 
  Слайд 9

  Развитие школьной коммуникации.

• 
  Слайд 10

  Развитие школьной коммуникации

• 
  Слайд 11
  

  «Много на земле живых существ. Из них только человек обладает даром речи. Даром слова.» Л.Успенский

  Для создания эмоционально-благоприятной ситуации на уроке необходимо использовать: 1. Игровые приёмы. 2. Задания, направленные на развитие литературных способностей и творческого воображения

• 
  Слайд 12

  Виды заданий

  Рассказ от первого лица. Рассказ от лица лисы, как она угощала журавля; Повествование от имени предмета. Комплимент. (Сказать комплимент литературному герою) Сказка в заданном ключе (введение в сказку нового персонажа) Изменение сказочной развязки (придумать другое окончание произведения)

• 
  Слайд 13

  Правила ведения диалога.

  Любое мнение ценно; Ты имеешь право на любую реакцию, кроме невнимания; Повернись так, чтобы видеть лицо говорящего; Хочешь говорить- подними руку; Обращение начинается с имени; Критика должна быть тактичной; Голос - твой божественный дар, умей им владеть.

• 
  Слайд 14

  Способствуют развитию коммуникативных умений творческие игры.

  Игры учебного характера Детские игры Ролевые игры Игры, имитирующие телевизионные игры

• 
  Слайд 15
  

  Эффективными для развития коммуникативных способностей считаются следующие вопросы:

  Тренинговые вопросы Учащиеся усваивают алгоритм выполнения учебных действий. Конструктивные вопросы. Требуют поиска ответа с опорой на имеющийся уже опыт, а также самостоятельной формулировки ответа. Альтернативные вопросы. Используются при тестированном опросе, когда нужно выбрать правильный ответ и доказать его. Наводящий вопрос. Вопрос-подсказка. С его помощью ученик быстрее ориентируется и формулирует ответ.

• 
  Слайд 16
  

  Человек должен быстро ориентироваться в пространстве, быстро создать команду или войти в неё, то есть быть компетентным, прежде всего в плане общения.

• 
  Слайд 17

  Источники информации.

  Статья учителя начальных классов О.А. Пестовой «Формирование коммуникативной компетенции учащихся начальной школы на уроках литературного чтения» Анимационные картинки с архива Интернет. Фотографии из личного архива.