Презентация на тему "«Немец в валенках» К. Воробьев"

Содержание

• 
  Слайд 1

  К. Воробьев

  «Немец в валенках»

• 
  Слайд 2

  Ключевые слова урока:

  1.К . Д. Воробьев 2.«Немец в валенках» 3.Международное гуманитарное право, военнопленный конвенция,гуманизм,сострадание,вооруженный конфликт,война

• 
  Слайд 3

  Тема урока

  ?

• 
  Слайд 4
  

  Война - вооруженный конфликт

• 
  Слайд 5
  

  Человек на войне фронт тыл плен оккупация

• 
  Слайд 6

  К. Д . Воробьев

  Непросто складывалась военная судьба Константина Дмитриевича Воробьева: принимал участие в первых боях под Москвой, попал в плен, дважды бежал, командовал в Литве партизанским отрядом. В основу рассказа «Немец в валенках» положен реальный факт из лагерной жизни. Писатель прошел многие лагеря для военнопленных: в Клину, потом смоленский, каунасский, саласпилский и шауляйский.

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  

  В реальности, по словам писателя, в плену все было гораздо страшнее описанного им в повести: предательство за баланду, безумие, людоедство. Вместе с тем в этом кошмаре были случаи и мужества, и героизма.

• 
  Слайд 9
  

  Были ли моменты, когда хотелось прервать чтение рассказа? Кто такие пленные и как люди становятся пленными?

• 
  Слайд 10
  

  Как автор называет обитателей барака? Что обозначает это слово? До какого состояния доведены пленные?

• 
  Слайд 11

  Доходяги

  Что за пленныебыли собраны в этом бараке? ДОХОДЯГАи, м. и ж. (прост.). Обессилевший, изможденный человек Почему им не давали даже воды?

• 
  Слайд 12
  

  В этом бараке были собраны штрафники - те, кто уже пытался бежать.

• 
  Слайд 13

  Вилли Броде

  Чем интересна внешность Вилли Броде? Найдите сравнения, которые использует автор.

• 
  Слайд 14
  

  «Он был … рыжий, как подсолнух, и ступал мягко и врозваль, как деревенский кот…»

  Изменилось бы ваше к нему отношение, если бы сравнения были другие: «рыжий, как огонь; ступал, как дикая кошка, как тигр на охоте»?

• 
  Слайд 15
  

  Как поначалу восприняли этого охранника пленные? Почему их раздражали «сибирские валенки с обрезанными голенищами?»

• 
  Слайд 16
  

  Он воевал под Москвой, где немецкая армия потерпела поражение. Перед пленными был не новичок, а бывалый солдат, который уцелел в страшной битве. Он мог быть озлобленным, особенно жестоким, мстительным.

• 
  Слайд 17
  

  Как Вилли Броде обращается к рассказчику во второй свой приход? Ожидает ли герой, что охранник принесет хлеб? А вы?

  Рискует ли охранник? Как вы это поняли? Что позволило охраннику лагеря увидеть в каком-то пленном с присвоенным ему порядковым номером – человека?

• 
  Слайд 18

  Называет по имени: «Алек-шандр»

  Обмороженные ноги помогли соотнести свои ощущения от страданий с такими же страданиями другого

• 
  Слайд 19
  

  Как вы воспринимаете финал рассказа: трагично, оптимистично, как-то иначе Сочувствуете ли вы Вилли Броде?

  Хотелось бы вам, как и главному герою рассказа, чтобы «немец в валенках» дожил до наших дней? Почему?

• 
  Слайд 20
  

  Всякий ли пленный может вызвать сострадание? На что должен рассчитывать любой пленник со стороны тех, кто взял его в плен?

• 
  Слайд 21

  Женевские конвенции о защите жертв войны (1949)

  1.Защита раненых и больных из состава сухопутных армий. 2.Защита раненых и больных лиц, потерпевших кораблекрушение из состава вооруженных сил на море. 3.Защита военнопленных. 4.Защита гражданского населения во время войны.

• 
  Слайд 22
  

  Взятые в плен участники военных действий и гражданские лица, находящиеся во власти противника, имеют право на: - сохранение жизни, -уважение их достоинства, личных прав и убеждений (политических, религиозных и иных). - защиту от любых насильственных действий и репрессий. на переписку со своими семьями на получение помощи предоставление основных судебных гарантий

• 
  Слайд 23
  

  Соблюдаются ли права пленныхпо отношению к героям рассказа К. Воробьева «Немец в валенках»?

• 
  Слайд 24
  

  Совершенно необязательно сострадать или испытывать какие-либо положительные чувства к пленному вражеской армии. В то же время и чувство ненависти не должно помешать соблюдению основного гуманитарного правила: военнопленный имеет право на гуманное обращение

• 
  Слайд 25
  

  Тема урока ?

• 
  Слайд 26
  

  Воину надлежит мощь вражескую сокрушать, а не безоружного поражать А. Суворов

• 
  Слайд 27

  Ключ к тесту:

  1-а Критерии оценки: 2-б 9-10 правильных ответов - «5» 3-б 7-8 правильных ответов - «4» 4-а 5-6 правильных ответов - «3» 5-б 1-4 правильных ответов - «2» 6-а 7-в 8-в 9-б 10-а

• 
  Слайд 28

  Домашнее задание:

  НАПИШИТЕ СОЧИНЕНИЕ НА ТЕМУ «О ЧЕМ ЗАСТАВИЛ МЕНЯ ЗАДУМАТЬСЯ РАССКАЗ «НЕМЕЦ В ВАЛЕНКАХ».