Презентация на тему "Владимир Маяковский"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Владимир Маяковский1893 - 1930

• 
  Слайд 2
  

  Тема урока: «Необычайное происшествие, бывшее с Владимиром Маяковским на даче»

• 
  Слайд 3
  

  Цели урока:1. Знакомство с необычной лирикой поэта.2. Опережающее представление о футуризме.3. Знакомство с текстом стихотворения.

• 
  Слайд 4

  О жизни и творчестве Маяковского

• 
  Слайд 5

  Родители Владимира Маяковского

  Отец Маяковского был лесничим, очень добрым и сердечным и вместе с тем мужественным человеком.

• 
  Слайд 6
  

  Мать, Александра Алексеевна, вела хозяйство и воспитывала детей. Она была и первой учительницей Маяковского.

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8

  Документ Бутырской тюрьмы

• 
  Слайд 9
  

  Маяковский высоко ценил Гоголя, Достоевского, Блока, Горькогои других писателей, которые оказали глубокое влияние на его творчество.

• 
  Слайд 10
  

  17 декабря 1918 г. поэт впервые прочел со сцены Матросского театра стихи "Левый марш (Матросам)". В марте 1919 г. он переезжает в Москву, начинает активно сотрудничать в РОСТА (Российское телеграфное агентство), оформляет (как поэт и как художник) для РОСТА агитационно-сатирические плакаты ("Окна РОСТА")

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  

  В 1922—1924 гг. Маяковский совершает несколько поездок за границу — Латвия, Франция, Германия; пишет очерки и стихи о европейских впечатлениях: "Как работает республика демократическая?" (1922); "Париж (Разговорчики с Эйфелевой башней)" (1923) и ряд других.

• 
  Слайд 13
  

  В Париже поэт будет и в 1925, 1927, 1928, 1929 гг. (лирический цикл "Париж"); в 1925 г. состоится поездка Маяковского по Америке ("Мое открытие Америки")

• 
  Слайд 14

  В.В. Маяковский в Нью-Йорке

• 
  Слайд 15

  Маяковский сделал много записей своих стихов

• 
  Слайд 16
  

  Призвание – 1. Склонность к тому или иному делу, профессии.2. Дело жизни, назначение.

• 
  Слайд 17

  Стихотворение в авторском исполнении

• 
  Слайд 18

  Какие строки стихотворения формулируют призвание?

• 
  Слайд 19
  

  Светить всегда, светить везде, до дней последних донца.Светить и никаких гвоздей – вот лозунг мой и солнца!

• 
  Слайд 20
  

  О каком призвании идёт речь?Что значит «светить» в контексте этого стихотворения?

• 
  Слайд 21
  

  Работа с текстом:1. Что такое лозунг? ( Призыв; плакат с таким призывом)2. Найдите слова-неологизмы. (горбил, златолобо, ясь, взорил, трезвонится)3. Приведите примеры разговорной лексики.

• 
  Слайд 22
  

  Футуризм – от англ. «будущее», тип стихотворений, отличающихся по форме, лексикой от привычных, классических произведений

• 
  Слайд 23
  

  Итог урока:Стихотворение построено как описание разговора поэта с Солнцем. Но даже использовав фантастический приём, поэт как будто доказывает, что это – реальный факт.Жара, пекло, тяжёлая работа – вот исходное состояние, за ним следует взрыв: поэт бросает Солнцу вызов и оно приходит к нему. У обоих тяжёлая работа, но есть главное: поэт и светило противостоят тьме. Работа тяжёлая, но люди не могут жить без света. Поэтому оба они обязаны выполнять эту работу. Отсюда и бескомпромиссный лозунг в конце стихотворения.

• 
  Слайд 24
  

  Домашнее задание:1. Выразительно прочитать стихотворение.2. Читать статью учебника (с.351 – 352).3. Наизусть «Гимн обеду»