Презентация на тему "Как люди научились считать" 2 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  "КАК ЛЮДИ НАУЧИЛИСЬ СЧИТАТЬ!"

• 
  Слайд 2

  Цель и задачи занятия:

  Расширение кругозора учащихся; Развитие знания детей об истории математики; развитие памяти, мышления, воображения; Воспитание уважения к товарищам, внимательности.

• 
  Слайд 3

  План занятия:

  Вступление. II. Основная часть. а. «Как люди научились считать»; б. Вопросы на закрепление; в. «Математические бусы»- викторина; III. Заключение.

• 
  Слайд 4
  

  В мире есть много интересных, занимательных вещей. И это относится не только к игрушкам, развлечениям, а также и к деятельности, с которой вы сталкиваетесь каждодневно в школе, то есть к учёбе. А именно речь пойдёт о … I. Вступление. " занимательной математике"

• 
  Слайд 5
  

  И сегодня я расскажу вам: «откуда взялись цифры» и «как люди научились считать» . Сколько тебе лет? Сколько у тебя друзей? Сколько лап у кота? Чтобы всё подсчитать нужно знать…что? цифры А как считали древние люди, которые их не знали? Вот послушайте! II. Основная часть.

• 
  Слайд 6
  

  Давным- давно, многие тысячи лет назад, наши далёкие предки жили небольшими племенами. Они бродили по полям, лесам, по долинам рек и ручьёв, разыскивая себе пищу. Питались листьями, плодами и корнями различных растений. Иногда ловили рыбу, собирали ракушки или охотились. Одевались в шкуры убитых зверей.

• 
  Слайд 7
  

  Жизнь первобытных людей мало чем отличалась от жизни животных. Да и сами люди отличались от животных только тем, что …

  они владели речью и умели пользоваться простейшими орудиями труда: палкой или камнем, привязанным к палке.Первобытные люди, так же как и современные маленькие дети, не знали счёта. Но теперь детей учат считать родители и учителя, старшие братья и сёстры, товарищи. А первобытным людям не у кого было учится. Их учителем была сама жизнь. Поэтому и обучение шло медленно.

• 
  Слайд 8
  

  Наблюдая окружающую природу, от которой полностью зависела его жизнь, наш далёкий предок из множества различных предметов сначала научился выделять отдельные предметы. Из стаи волков- вожака стаи, из стада оленей- одного оленя, из выводка уток- одну птицу, из колоса с зёрнами- одно зерно. Поначалу они определяли это соотношение как

  один и много

• 
  Слайд 9
  

  Чем первобытные люди отличались от животных? Они владели речью и умели пользоваться простейшими орудиями труда: палкой или камнем, привязанным к палке. Кто был учителем первобытных людей? Сама жизнь. Выделяя из стада оленей- одного оленя, из колоса с зёрнами- одно зерно, как определяли это соотношение наши далёкие предки? Это соотношение они определяли как «один» и «много». б. Вопросы на закрепление:

• 
  Слайд 10
  

  Частые наблюдения множеств, состоявших из пары предметов(глаза, уши, рога, крылья, руки) привели человека к представлению о Наш предок, рассказывая о том, что видел двух уток, сравнивал их с парой глаз. А если он видел их больше, то говорил: «Много». Лишь постепенно человек научился выделять три предмета, ну а затем четыре, пять, шесть и т. д. Учиться считать требовала жизнь. Добывая пищу, людям приходилось охотиться на крупных зверей: лося, медведя, зубра. Охотились наши предки большими группами, иногда всем племенем. Чтобы охота была удачной, нужно было уметь окружить зверя. Обычно старший ставил двух охотников за берлогой медведя, четырёх с рогатинами- против берлоги, трёх- с одной стороны и трёх- с другой стороны берлоги. Для этого он должен был уметь считать, а так как названий чисел тогда ещё не было, он показывал число числе на пальцах

• 
  Слайд 11
  

  Пальцы были и первым изображением чисел, и первой счётной машинкой. Очень удобно складывать и вычитать. Чтобы к Достаточно загнуть 5 пальцев на одной руке и 2 пальца на другой. Загибаешь пальцы- складываешь, разгибаешь- вычитаешь. Если не хватит пальцев на руках- не беда, есть ещё в запасе десять пальцев на ногах. 5 + 2

• 
  Слайд 12
  

  Кстати, пальцы сыграли немалую роль в истории счёта, особенно, когда люди начали обмениваться друг с другом предметами своего труда. Так, например, желая обменять сделанное им копьё с каменным наконечником на 5 шкурок для одежды, человек клал на землю свою руку и показывал, что против каждого пальца его руки нужно положить шкурку. Одна пятерня означала- 5, две- 10. Когда рук не хватало, в ход шли ноги. Две руки и одна нога- 15, две руки и две ноги…? 20

• 
  Слайд 13
  

  Давайте поможем нашим предкам научиться считать? «Из разных цифр я сделал бусы, А в тех кружках, где чисел нет, Расставьте минусы и плюсы, Чтоб данный получить ответ!» в. "Математические бусы"- викторина.

• 
  Слайд 14
  

  Расставьте кусочки бус в таком порядке, чтобы у нас получилось слово. -Итак, какое слово у вас получилось? СПАСИБО

• 
  Слайд 15
  

  Что нового вы узнали на нашем занятии? Чем первобытные люди отличались от животных? Как первобытные люди обменивались друг с другом предметами своего труда? III. заключение.

• 
  Слайд 16
  

  Презентацию подготовилаучитель начальных классовгимназии №498Жаркова Елена Анатольевна