Презентация на тему "Особенности математических способностей одаренных детей и их развитие в условиях внеклассной работы"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ОСОБЕННОСТИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ И ИХ РАЗВИТИЕ В УСЛОВИЯХ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ

• 
  Слайд 2
  

  Ученик - это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь.Плутарх

• 
  Слайд 3
  

  Под одаренностью ребенка понимаются более высокая, чем у его сверстников при прочих равных условиях, восприимчивость к учению и более выраженные творческие проявления.

• 
  Слайд 4

   Выделяют три категории одаренных в умственном отношении детей:

  дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях; дети с признаками специальной умственной одаренности (профильная одаренность); дети потенциально одаренные, обладающие яркой познавательной активностью и незаурядными умственными резервами, но не достигшие успехов в учении и пока себя не проявившие.

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  

  Критерии выявления математических способностей учащихся в ходе решения задач

  Скорость Прочность Глубина

• 
  Слайд 7

  Результаты тестирования

  Участник 1 – высокий результат; Участники 2 и 3 – средний результат; Участник 4 – низкий результат.

• 
  Слайд 8
  

  Система работы по развитию математических способностей учащихся во внеурочной деятельности

  1 этап разработка программы 2 этап тестирование учащихся и формирование группы 3 этап работа по реализации программы в группе

• 
  Слайд 9

  Цель кружковой работы

  увлечь учащихся математикой, помочь почувствовать ее красоту, пробудить интерес к математике у тех, кто его до сих пор не испытывал, дать возможность учащимся обнаружить в себе математические способности; развивать творческие способности у учащихся, умение самостоятельно добывать знания; расширить и углубить базовую программу по математике; реализовать личностно-ориентированный подход в обучении математике.

• 
  Слайд 10

  Задачи кружковой работы:

  Привитие интереса к математическим знаниям; Развитие математического кругозора; Привитие навыков самостоятельной работы; Развитие математического мышления, смекалки, эрудиции; Показать связь математики с жизнью.

• 
  Слайд 11

  Стратегии

  Ускорение Индивидуализация Обогащение

• 
  Слайд 12

  Основные формы проведения кружковой работы:

  решение задач занимательного характера, задач на смекалку, разбор математических софизмов, проведение математических игр; математический бой, турниры, эстафеты, викторины; устные или письменные олимпиады; заслушивание рефератов учащихся; научно-исследовательская работа.

• 
  Слайд 13
  

  «Математические бои»

• 
  Слайд 14

  Участники олимпиады «Авангард» в 2011 году

• 
  Слайд 15
  

  Международный конкурс-игра «Кенгуру-2011»

• 
  Слайд 16
  

  Исследовательская работа «Золотое сечение вокруг нас» в рамках IV научно-практической конференции МОБУ СОШ № 35

• 
  Слайд 17
  

  Модельсистемы работы по развитию математических способностей учащихся во внеурочной деятельности

• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20

  Требования к учителю, работающему с одаренными детьми:

  Позитивная Я-концепция Целеустремленность и настойчивость   Зрелость Эмоциональная стабильность Доброжелательность Эмпатийность    Рефлексивность Широкий кругозор. Активность. Гибкость ума Креативность. Стрессоустойчивость. Хорошее здоровье. Иметь специальную подготовку для работы с одаренными детьми. Уметь индивидуализировать обучение