Презентация на тему "Презентация к семинару по ФЭМП"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Особенности современных форм, методов работы в ДОУ по формированию элементарных математических представлений»

  ЦЕЛЬ: повышение уровня знаний педагогов по методике ФЭМП, формирование творческого подхода в работе с детьми с учетом их возможностей. Подготовиластарший воспитатель Калинина Г.Н.

• 
  Слайд 2
  

  «Ведь от того, как заложены элементарные математические представления, в значительной мерезависит дальнейший путь математического развития, успешность продвижения ребёнка в этой области» Л.А. Венгер

• 
  Слайд 3

  ЗАДАЧИ ФЭМП В ДОШКОЛЬНОМВОЗРАСТЕ

  Формированиесистемы элементарных математическихпредставлений. 2. Формированиелогического мышления. 3. Формированиесенсорных процессов и способностей. 4. Расширениеи обогащение словаря и развитиесвязнойречи. 5.Формированиепредпосылок УДД (универсальных учебныхдействий).

• 
  Слайд 4
  

  Задачи НОД: образовательные- чему ребёнка будем учить (учить, закреплять, упражнять), развивающие– чторазвивать, закреплять(умение слушать, анализировать, видеть самое главное, продолжить формирование приёмов логического мышления), воспитательные- что воспитывать у детей (математическую смекалку, сообразительность, умение слушать товарища, аккуратность, самостоятельность, трудолюбие, чувство успеха, потребность добиваться наилучших результатов).

• 
  Слайд 5

  ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯМАТЕМАТИКЕ

  Сознательность иактивность Наглядность Деятельностныйподход Систематичность ипоследовательность Прочность Постояннаяповторяемость Научность Доступность Связь сжизнью Развивающееобучение Индивидуальный и дифференцированныйподход Коррекционнаянаправленность

• 
  Слайд 6
  

  УСЛОВИЯ, ПОМОГАЮЩИЕ ПРАВИЛЬНО СПЛАНИРОВАТЬ РАБОТУ ПО МАТЕМАТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮДОШКОЛЬНИКОВ

  Владениеметодикой математического развитиядошкольников Знание особенностей формирования математических представлений у детей в зависимости от возраста и проблем вразвитии Знание возрастныхособенностей детейгруппы Знание индивидуальных особенностей детей Учётимеющихся знаний удетей Совместное планирование обоих воспитателей, работающих в однойгруппе Повышениеквалификациивоспитателяпутемизучения педагогического опыта и современных требований к математическому развитиюдошкольников

• 
  Слайд 7

  КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ПРОГРАММЫ ПО ФЭМП ВДОУ

  «Количество и счет»: представления о множестве, числе, счете, арифметических действиях, текстовыхзадачах. «Величина»: представления о различных величинах, их сравнения и измерения (длине, ширине, высоте, толщине, объеме, массе,времени). «Форма»: представления о форме предметов, о геометрических фигурах (плоских и объемных), их свойствах иотношениях. «Ориентировка в пространстве»:ориентировка на своем теле, относительно себя, относительно предметов, относительно другого лица, ориентировка на плоскости и в пространстве, на листе бумаги (чистом и в клетку), ориентировка вдвижении. «Ориентировка во времени»: представление о частях суток, днях недели, месяцах и временах года; развитие «чувства времени».

• 
  Слайд 8

  ФОРМЫ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

  Игроваядеятельность Непосредственно образовательнаядеятельность ОрганизацияППРС (уголки познавательногоразвития) Досуги (викторины,КВН) Совместная деятельность в режимныхмоментах Самостоятельная деятельность

• 
  Слайд 9

  Структура и методика проведения НОД

  1. Мотивационный момент (сюрпризные моменты, сказочные сюжеты – младшие, проблемные ситуации – старшие, обсуждение, чем занимались на прошлом занятии – подготовительная) 2. Основная часть:  Математическая разминка (обычно со старшей группы: посчитаем двойками до 10, назовите соседей числа, дни недели, месяцы…) Объяснение, показ Работас демонстрационнымматериалом Работа с раздаточным материалом Физкультминутка Дидактическаяигра 3. Итогзанятия, рефлексия (игра-загадка, словесные методы, сюрпризные моменты,использование средств ИКТ)

• 
  Слайд 10

  Методы и приёмы, используемые в структурных частях ООД

  1.Наглядные методы(демонстрационные и раздаточные)  2. Словесные методы  (объяснение, рассказ, беседа, чтение, вопросы к детям) 3. Практические методы  (упражнения, игровые задачи, дидактические упражнения) 4. Игровые методы  (игры-путешествия, игры-предложения, игры –загадки, игры-беседы, игры-драматизации, подвижные игры, эпизодические игровые приемы) 5.Моделирование (модель года и месяца, модель «Счетный торт», модель «Солнечная система»,  модели числа: лепка цифр и геометрических фигур)

• 
  Слайд 11

  ППРС:МАТЕМАТИЧЕСКИЕ УГОЛКИ

  Основная цель использования занимательного материала - формирование представлений и закрепление уже имеющихся знаний Раздаточный материал Раскраски Материалы для индивидуального развития

• 
  Слайд 12

  СПОСОБЫ ПОДДЕРЖАНИЯ ХОРОШЕЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ У ДЕТЕЙ НАЗАНЯТИИ

  Словеснаяактивизация Чередованиеразличныхвидовдеятельности Сменанаглядногоматериала Физкультминутки ирелаксация Новыйматериал дается через 3—5 минут от начала занятия, до15-18-й минуты

• 
  Слайд 13
  

  «Математикууже затем учитьнадо, чтоонаумв порядокприводит» М.В.Ломоносов Творческих вам успехов, коллеги