Презентация на тему "ФГОС для детей с ТНР"

Содержание

• 
  Слайд 1

  ФГОС для детей с ТНР

  Грибова О.Е. к.п.н., зав.кафедрой коррекционной педагогики и специальной психологии ФГАОУ АПК и ППРО

• 
  Слайд 2

  Основания комплектования

  Психолого-педагогическая классификация (Р.Е. Левина) Учитывается: Сохранный интеллект Сохранный слух Лингвистическая структура дефекта устной или письменной речи Организация может разработать один или несколько вариантов АООП НОО с учетом особых образовательных потребностей обучающихся

• 
  Слайд 3

  2. Требования к структуре АООП НОО

• 
  Слайд 4

  Контингент

• 
  Слайд 5

  Предметные области

• 
  Слайд 6

  Коррекционно-развивающая область

• 
  Слайд 7

  Программа формирования универсальных учебных действий

  Программа формирования универсальных учебных действий должна содержать описание их связей с содержанием индивидуальной и (или) подгрупповой логопедической работы. Сформированность УУД должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе

• 
  Слайд 8

  Программа отдельных учебных предметов, курсов кор.-разв. области

  Разрабатывается на основе требований к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения АООП НОО и программам формирования УУД

• 
  Слайд 9

  Программа духовно-нравственного развития

  Должна включать перечень планируемых социальных компетенций, моделей поведения, формы организации работы.

• 
  Слайд 10

  Программа коррекционной работы (направления)

• 
  Слайд 11

  Система оценки

• 
  Слайд 12

  Требования к условиям реализации

  Требования к кадрам – нет учителя-логопеда. Требования к материально-техническим условиям – появляется дистанционная форма обучения «с применением исключительно дистанционных образовательных технологий». Требования к учебникам в варианте 5.2 позволяет использовать базовые и специальные учебники, альтернативные средства коммуникации.

• 
  Слайд 13

  Требования к результатам освоения АООП НОО

  Предметные результаты освоения АООА НОО. Вариант 5.2 более развернутые результаты, касающиеся результатов коррекционно-развивающей работы, преимущественно в сфере языковых и речевых навыков, а также коммуникативных умений. В ряде случаев более сложные, чем в варианте 5.1

• 
  Слайд 14
  

  Результаты освоения коррекционно-развивающей области АООП НОО

• 
  Слайд 15

  ИТОГ

• 
  Слайд 16

  gribovaoe21@mail.ru

  Спасибо за внимание