Презентация на тему "Определение основного вида памяти младших школьников. Приемы развития памяти" 3 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Всероссийский конкурс исследовательских работ учащихся «ЮНОСТЬ, НАУКА, КУЛЬТУРА»  Направление: медицина Тема: «Определение основного вида памяти младших школьников. Приемы развития памяти» Матвеев Евгений, МБОУ гимназия №18, г. Нижний Тагил 3 класс     Научный руководитель:Акимова А.А., учитель начальных классов первой категории   г. Обнинск, 2011/2012 учебный год

• 
  Слайд 2

  Цели и задачи исследования:

  Цель: Определить основной вид памяти младших школьников и сформулировать приёмы развития памяти. Задачи исследования: 1). Определить значение памяти в жизни человека и проанализировать основные процессы памяти. 2). Рассмотреть классификации видов памяти: 3). Сформулировать особенности развития памяти младших школьников. 4). Определить основной вид памяти младших школьников – учеников 3 класса. 5) Сформулировать приёмы развития памяти и методы эффективного запоминания информации.

• 
  Слайд 3
  

  Александр Македонский Юлий Цезарь А.А. Алехин В.А. Моцарт РЕКОРДЫ ПАМЯТИ А.Ф. Иоффе

• 
  Слайд 4

  Память. Процессы памяти:

    Память - способность мозга сохранять информацию и воспроизводить ее при необходимости спустя какое-то время. Процессы памяти: 1.Запечатление 2.Сохранение 3.Узнавание 4.Воспроизведение 5.Забывание

• 
  Слайд 5

  Виды памяти

• 
  Слайд 6
  

  Слуховая память. Моторно-слуховая память. Зрительно-моторно-слуховая память. Кратковременная зрительной память (стимульный материал - карточки со словами). Кратковременная зрительная память (стимульный материал - картинки с графическими изображениями). Смысловая память. Механическая память.   Исследуемые виды памяти:

• 
  Слайд 7
  

  Определение уровня зрительно-слухо-моторной памяти Определение уровня слухо-моторной памяти

• 
  Слайд 8
  

  стимульный материал - карточки со словами Определение уровня зрительной памяти

• 
  Слайд 9
  

  Определение уровня зрительной памяти стимульный материал – графические изображения

• 
  Слайд 10

  Критерии оценки результатов:

• 
  Слайд 11

  Сводная таблица уровней развития основных видов

  Уровни развития исследуемых видов памяти. 3 класс

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14

  Выводы:

  У испытуемых школьников практически одинаково хорошо развита и зрительная и смысловая память. При исследовании зрительной памяти выяснилось, что школьники лучше воспринимают информацию, отображённую в символах (графических символах), нежели в буквенном выражении – словах.

• 
  Слайд 15
  

  Спасибо за внимание!