Презентация на тему "Президентская инициатива: «Наша новая школа»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  5 ноября 2008 года Президентская инициатива: «Наша новая школа» Послание Федеральному Собранию

• 
  Слайд 2
  

  5 пунктов президентской инициативы 1. Возможность раскрыть способности, подготовиться к жизни. Обновленное содержание образования. Новое поколение образовательных стандартов 2. Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности 3. Система стимулов для лучших педагогов, постоянного повышения их квалификации, пополнения новым поколением учителей 4. Новые принципы работы школ, порядок их проектирования, строительства и формирования материально-технической базы. Находиться в школе должно быть комфортно 5. К каждому ученику – индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения

• 
  Слайд 3
  

  1. Новые стандарты Возможность раскрыть свои способности  Подготовка к жизни в технологичном конкурентном мире Выбор из широкого меню «Разносторонняя» программа для всех Требования к учебникам  Требования к технологиям Обновление содержания образования Обсуждения содержания учителями – победителями ПНПО  Разработка примерных программ с участием академий Оценка выполнения требований к результатам Объективные статистические исследования качестваи добровольное индивидуальноеоценивание  Обязательный ЕГЭ после 4 и 9 классов

• 
  Слайд 4
  

  1.1. Принципиальные отличия стандартов второго поколения от стандартов 2004 г. (начальная школа) 2004 2007 – 3 компонента (федеральный, региональный, школьный) – изменения в предметном содержании (разгрузка на 20%, новые предметы, новые концепции предметов, новые элементы содержания); – заявлены , но не реализованы личностная ориентация, ключевые компетенции, деятельностный характер образования – только федеральный компонент – предметное содержаниеперестает быть центральнойчастью стандарта, носитвариативный характер (дается три варианта планирования, педагог может создать свой, 4-й вариант), усиление воспитательной функции образования (на внеурочную работу - 10ч. в каждом классе) – ориентация стандарта второгопоколения на результат образования

• 
  Слайд 5
  

  1.2. Структура стандартов 2004г. и стандартов второго поколения 2004 год Учебные предметы (цели, обязательный минимум содержания) Общеучебные умения, навыки, способы деятельности Требования к уровню подготовки выпускников Требования региона Требования школы Требования школы Требования к результатам освоения образовательных программ Требования к структуреобразовательныхпрограмм (чему и как учить) Требования к условиямреализации образовательных программ новые стандарты Требования региона

• 
  Слайд 6
  

  1.3. Цели и образовательный результат 2004 новый стандарт ● овладение умениями ● практическое применение знаний и умений (ключевые компетенции) ● освоение знаний  формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе  воспитание умения учиться - способности к самоорганизации с целью решения учебных задач  индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития - эмоциональной, познавательной, саморегуляции

• 
  Слайд 7
  

  1.4. Образец изменений в содержании начального образования Было:понятие пространственных фигур(куб многогранник) - по изображению, модели. Результат - узнавание и называние. Будет:нахождение фигур в окружающем пространстве, работа с моделями(раскрашивание граней, получение отпечатков вершин, граней, ребер, выполнение сечений и развертки) и др. Результат - умение работать с пространственными фигурами, простейшие представления планиметрии, основы для формирования пространственного мышления.

• 
  Слайд 8
  

  1.5. Прогнозируемый процесс перехода на новые стандарты I этап - федеральный эксперимент (2007-2009 гг.)- 14 пилотных регинов расширение эксперимента (10% школ) II этап - массовый и, вероятно, одновременныйдля 1-4-х классов, переход на новые стандарты (с 1 сентября 2009 года) В условиях концептуальной новизны стандартов и динамичного перехода на них системе ПК невозможно ограничиться созданием методических рекомендаций для педагогов!

• 
  Слайд 9
  

  1.6. Система повышения квалификации специалистов начальной школы на федеральном уровне АПК и ППРО апробация внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения подготовка тьюторов 2. обеспечение тьюторов следующими материалами: программа ПК для учителей методические рекомендации по ее реализации КИМы для контроля обученности учителей 3. консалтинг и методическая поддержка тьюторов

• 
  Слайд 10
  

  2. Талантливые дети Культивирование талантов из общей школьной среды Широкая самопрезентация Конкурсы Дополнительное образование Крупные современные образовательно-творческие центры(базовые профильные школы, лагеря) Эксклюзивноесопровождение Интернаты для особенно одаренных детей на базе самых передовых вузов Банк данных одаренных детей, отслеживание и фиксация их достижений Слеты одаренных детей Индивидуальная образовательная программа одаренного ребенка 

• 
  Слайд 11
  

  3. Ключевая роль учителя – часть 1 Совершенствование оплаты труда Социальные льготы Пенсии Подъемные Жилье  Стимулирующая часть Развитие общественного участия в оценке результатов и сильная зависимость размера премийот результатов Базовая часть Обновление профессио-нального стандарта и сильная зависимость зарплаты от результатов аттестации 

• 
  Слайд 12
  

  3. Ключевая роль учителя – часть 2 Внимательное, уважительное отношение к детям и родителям(Защита прав)  Обновление системы повышения квалификации учителей (ПК) Принятие нового профстандарта Создание кодекса профессиональной педагогической этики саморегулируемыми организациями Новые программы ПК и государственные требованияк ним, предмет совместного ведения федерации и регионов  Персональные бюджетные сертификаты, модульно-накопительная система, насыщенный рынок услуг ПК (в т.ч. стажировки в школах – победителях ПНПО) Обновление педобразования Углубление практики («педагогическая интернатура») Присоединение педвузов к классическим университетам, развитие двухуровневой системы  Бпед→Мнау Бнау→Мпед

• 
  Слайд 13
  

  4. Российская школа не должна быть «ветхой»… Новые принципы работы школ  Современные требования к учебному оборудованию Организация и управление Формулирование сообществом инновационных школ, саморегулируемыми организациями Дидактика и аксиология Формирование академиками Перечень предметов  Перечень функций Современная инфраструктура (медпункты, столовые, спортзалы, а также лаборатории, пресс-центры, медиацентры, актовые залы) Новый порядок проектирования, строительства, формирования материально-технической базы школ Установление требований и помощь регионам  Установление требований и контроль за регионами Средства из бизнеса в школы  Средства губернаторовна показательные проекты

• 
  Слайд 14
  

  5. Здоровье школьников и индивидуальный подход Разгрузка  & Индивидуальный подход к каждому ученику Уменьшение объема образовательных программ (снижение количества часов) Рост доли реализации проектов, социальных практик, деятельностей в структуре образовательной программы Создание стимулов для здорового образа жизни Портфолио Индивидуальные образовательные программы Тьюторы  Жесткий индивидуальный контроль Карта здоровьяКонтроль за питанием («школьное питание») Диспансеризация Вместо части уроков  Внутри уроков

• 
  Слайд 15

  Аттестация педагогических кадров

  новый порядок

• 
  Слайд 16

  Что предлагается - 1

  В качестве задач аттестации: подтверждение соответствия работников занимаемой ими должности; повышение уровня профессионального мастерства и распространение инновационного опыта; стимулирование внутриорганизационного личностного карьерного (статусного) профессионального роста учителей

• 
  Слайд 17

  Что предлагается - 2

  В качестве принципов аттестации: обязательность аттестации на соответствие занимаемой должности (1 раз в 5 лет) добровольность аттестации на 1 и высшую категории открытость и прозрачность аттестационных процедур

• 
  Слайд 18

  Что предлагается - 3

  В качестве общих критериев: для первой категории владение и эффективное применение в практической профессиональной деятельности инновационных образовательных методик и технологий + стабильно высокиена уровне муниципалитета и регионарезультаты обучения и воспитания для высшей категории владение и эффективное применение в практической профессиональной деятельности инновационных образовательных методик и технологий и активное их распространение в профессиональном сообществе + стабильно высокиена уровне региона и страны результаты обучения и воспитания

• 
  Слайд 19

  Что предлагается - 4

  В качестве механизмов: квалификационный экзамен для определения соответствия занимаемой должности иные формы для присвоения 1 и высшей квалификационной категории (устанавливаются субъектом РФ)

• 
  Слайд 20

  Что предлагается - 5

  В качестве процедуры: процедура, отработанная в рамках конкурсногоотбора лучших учителей в рамках ПНПО

• 
  Слайд 21
  

  Экспертные группы Работники образовательных учреждений Профсоюз Специалисты научных организаций Представители органов гос. власти Работодатели Проф. объединения Родители и т.д. Региональная аттестационная комиссия Заявитель 1 Заявитель 3 Заявитель 2 Заявитель N Экспертные заключения оператор Приказ о присвоении Квалификационной категории