Презентация на тему "Детское экпериментирование"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Особенности организации деятельности детское экспериментирование». Автор:Устьянцева Е.А. – воспитатель МКДОУ детский сад № 14 г. Коркино

• 
  Слайд 2
  

  "Расскажи - и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать - и я пойму". Китайская пословица.

• 
  Слайд 3
  

  «Детское экспериментирование – это особая форма поисковой деятельности дошкольников, в которой проявляется собственная активность детей, направленная на получение новых сведений и новых знаний». Н. Н. Поддьяков.

• 
  Слайд 4
  

  Структура детского экспериментирования постановка проблемы, которую необходимо разрешить; целеполагание (что нужно сделать для решения проблемы); выдвижение гипотез (поиск возможных путей решения); проверка гипотез (сбор данных, реализация в действиях); анализ полученного результата (подтвердилось – не подтвердилось); формулирование выводов.

• 
  Слайд 5
  

  «Как собрать все гайки?»

• 
  Слайд 6
  

  Мотивация (от lat. «movere») — побуждение к действию; динамический процесс физиологического и психологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.

• 
  Слайд 7
  

  Познавательная

• 
  Слайд 8

  «Тонет – не тонет»

• 
  Слайд 9
  

  «Ура! Мы поймали радугу!!»

• 
  Слайд 10

  «Удивительный песочек…»

• 
  Слайд 11
  

  «Удивление это состояние, вызванное сильным впечатлением от чего-нибудь, поражающего неожиданностью, необычностью, странностью или непонятностью.» Толковый словарь Ушакова.

• 
  Слайд 12

  «Как мы удивляли родителей…»

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14

  Объекты неживой природы для исследования :

  вода, свойства воды, воздух и его свойства, твердое тело: песок, глина, почва, дерево, железо, резина, бумага, стекло, пластмасса, свет: отражение света, источники света, цвет: что такое радуга, смешение цветов, звук, магнетизм: магнит и его свойства, увеличительное стекло.

• 
  Слайд 15
  

  любознательность В результате систематической организации деятельности детское экспериментирование у детей формируется: активность способность управлять своим поведением умение ставить цель, планировать и решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту, самостоятельность потребность в экспериментировании