Содержание
-
ЛЭПБУК-
??? книга маленьких секретов и больших открытий.
-
Задачи: 1. Рассказать о инновационной технологии «Лэпбук», как средство обучения. 2. Познакомить педагогов с этапами изготовления лэпбука. Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов в области поддержки детской инициативы и развития познавательных способностей дошкольников на основе использования лэпбука.
-
Что такое «Лэпбук»?
Лэпбук (lapbook) - в дословном переводе с английского значит «наколенная книга» (lap - колени, book - книга). Это такая небольшая самодельная папка, которую ребёнок может удобно разложить у себя на коленях и за один раз просмотреть всё её содержимое. Но, несмотря на кажущуюся простоту, в ней содержатся все необходимые материалы по интересующей теме. Лэпбук – сравнительно новое средство обучения. Это отличный способ закрепить определенную тему с детьми, провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации.
-
Лэпбук обычно выглядит как интерактивная книжка, информация в которой представлена в виде разнообразных конвертов, простых и фигурных кармашков, мини-книжках, вынимающихся и разворачивающихся листочков и прочих забавных деталей. Они, с одной стороны, призваны привлечь интерес ребенка к самой папке. А с другой стороны, это прекрасный способ подать всю имеющуюся информацию в компактной форме.
-
Лэпбук отвечает требованиям ФГОС ДО к предметно-развивающей среде: Информативен. Информация, содержащаяся в лэпбуке, должна быть понятна ребёнка. Прочен. Учитывая, что с ним будут заниматься дети, то он должен быть достаточно крепким. Эстетичность. Лэпбук должен быть оформлен аккуратно, красиво, чтобы у ребёнка появилось желание взять его в руки. Таким образом, лэпбук будет являться средством художественно-эстетического развития ребёнка. Вариативен. Желательно иметь несколько вариантов использования каждой его части. Доступен. Его структура и содержание доступно для детей дошкольного возраста. Взяв, лэпбук в руки, ребёнок должен самостоятельно выбрать, что ему интересно, как с этим обращаться. Минимум подписей. Пригоден к использованию одновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнёра) Рекомендуемый возраст занятий по лэпбукам – дети от 4 лет и выше.
-
В чем же преимущество обучения с лэпбуком? Лэпбук непринуждённо прививает детям любовь к обучению; С помощью лэпбука можно разнообразить даже самую скучную тему и расширить кругозор; Обогатить активный словарь; Вместе с детьми при помощи лэпбука учимся структурировать сложную информацию; Развиваем креативность и творческое мышление; Учимся простому способу запоминания; Если привлечь родителей, то объединится вся семья для увлекательного и полезного занятия. И Ваш лэпбук будет по своему уникален!
-
Разновидности «Лэпбуков»: В зависимости от назначения: учебные; игровые; В зависимости от формы: стандартная книжка с двумя разворотами; папка с 3-5 разворотами; книжка-гармошка; Настенное панно.
-
-
Для создания лэпбука используются такие материалы: Лист плотной бумаги формата А3 или картонная папка; Белая и цветная бумага для принтера формата А4; Ножницы; Клей-карандаш, ПВА, клей «Момент»; Цветные карандаши, фломастеры, разноцветные ручки; Степлер; Скотч малярный, двухсторонний скотч; Безграничная фантазия. II. Практическая часть.
-
Алгоритм создания лэпбука: 1. Пункт алгоритма «Лэпбука». Определяем тему. Тема должна быть: интересна ребенку; выполнима (соответствовать возрасту); оригинально. Тема может быть любой, в зависимости от цели создания лэпбука: может быть частной, например: лук, 9 мая и т.п.. может быть и общей, например: весна, космос, и т.п.. Выбор темы лэпбука. Составление плана. Создание макета. Распечатка необходимых материалов. Осуществление технологического процесса. Презентация (показ готового изделия).
-
2. Пункт алгоритма «Лэпбука». После того, как мы выбрали тему, нам надо составить план будущего лэпбука. Ведь лэпбук - это не просто книжка с картинками. Это учебное пособие. Поэтому надо продумать, что он должен включать в себя, чтобы полностью раскрыть тему. Чтобы составить план, мы используем «Модель трёх вопросов». Задаем ребенку вопросы: Что ты знаешь о ..? (интересующей нас теме) Что хотел бы узнать? Что сделать, чтобы узнать?
-
Создание макета будущего лэпбука. (здесь нет границ для фантазии). Задуманное рисуем на черновике: листе А4, сложенном в виде лэпбука (так будет легче понять, как расположить все элементы). Формы представления могут быть любые: и текст, и игры, и развивающие задания. 3. Пункт алгоритма «Лэпбука».
-
Вся информация размещается на разных элементах: ФИГУРНЫЕ КОНВЕРТЫ. ВРАЩАЮЩИЕСЯ КРУГИ. Книжки простые. Книжка-гармошка Блокнотик со страницами разной длины Блокнотик разрезной Полоса, сложенная в несколько раз ОБЫЧНЫЕ КОНВЕРТЫ
-
Распечатка необходимых материалов. 4. Пункт алгоритма «Лэпбука».
-
Осуществление технологического процесса. 5. Пункт алгоритма «Лэпбука».
-
1. Пункт плана:
Внешний вид птицы и строение тела птицы
-
Изучение строение птичьего пера
2. Пункт плана:
-
Стадии развития птиц.
3. Пункт плана:
-
4. Пункт плана:
-
Разновидность гнёзд
5. Пункт плана:
-
6. Пункт плана:
-
Игры 7. Пункт плана:
-
Стихи, скороговорки, чистоговорки, считалки.
ВОРОН-ФОТОМОДЕЛЬВ зоопарке, верь не верь,Ворон есть – фотомодель!Любит очень он сниматься,Пред толпою красоваться:Посмотрите, мол, каков –Говорят «Светлоголов!»,Это значит «Мудрый» птах…И красив я – просто «Ах!» Натали САМОНИЙ ВЕСЁЛЫЕ СИНИЧКИВ детский сад семья синичекПрилетала на обед.Расчирикались, сестрички:– Чик-чирик, привет! Привет! Тополя в саду лечили –Дружно чистили кору.И болтали: «Чиви-чиви!» –Веселили детвору.На поляночку садились,Ворошили там листву…А потом над ней кружились – Потешали детвору.С веток шмыгали на веткиИ спускались вновь к земле,А потом – взлетали ветром,На веселье детворе.Птички весело шумели,Поработали, поели;Распрощавшись, улетели:Вжик!!!Натали САМОНИЙ, ПТЕНЧИКИ... (считалка)Сын у уточки утёнок,У гусыни сын гусёнок,У индюшки – индюшонок,А у курицы – цыплёнок.У людей дитя – ребёнок,Мамы любят нас с пелёнок,А птенцов – со скорлупы…Догоняй, ведущий - ты! Скороговорка У совы совёнокВырос из пелёнок,Вырос из пелёнок,У совы совёнок. У Варюши воробей,С ним Варваре веселей.Воробьишке только плохо:Всё грустит в неволе, кроха! «ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ» (чистоговорки) ОКА – ОКА – ОКА – шумная сорока ОНА – ОНА - ОНА – любопытная ворона ОНЫ – ОНЫ – ОНЫ – прилетели три вороны ОНА – ОНА – ОНА – каркает ворона ИЦЫ – ИЦЫ – ИЦЫ - пестрые синицы БЬИ – БЬИ – БЬИ – расшумелись воробьи БЕЙ – БЕЙ – БЕЙ – шустрый воробей ОКА – ОКА – ОКА - корм нашла сорока БЬИ – БЬИ – БЬИ - скачут воробьи БЕЙ – БЕЙ – БЕЙ – стая серых голубей РИ – РИ – РИ - прилетели снегири РЕЙ – РЕЙ – РЕЙ - очень много снегирей ТЕЛИ – ТЕЛИ – ТЕЛИ - прилетели свиристели ВА – ВА – ВА – глазастая сова НЕ – НЕ – НЕ – дятел на сосне УШКИ – УШКИ – УШКИ – птицы у кормушки АТЬ – АТЬ – АТЬ – птицам надо помогать ИТЬ – ИТЬ – ИТЬ – птичек можем мы кормить 8. Пункт плана:
-
Расскажи по картинке.Мнемотаблица.
9. Пункт плана:
-
Загадки, пословицы, поговорки.
Пословицы и поговорки о птицах для старших дошкольников • Лес без птиц и птицы без леса не живут. • Знает птица, что без родины не годится. • Всякая птица своим пером гордится. • Всякая птица по-своему поет. • Всякая птица своим клювом сыта. • У каждой пташки свои замашки. • Воробей сразу на взлет, а грачу разбег нужен. • Вороне соколом не быть, • Вороненку гнездо — родимая хата, • Мала синичка, да коготок остер.• Немного синица ест, пьет, да весело живет. • Сорока весть на хвосте принесла. • Пируют в ночи совы да сычи. • Воробьи под кровлю, а совы на ловлю. • Журавль прилетел и тепло принес. • Журавль высоко летает, а от реки не отлетает. • Кабы куст был не мил, соловей гнезда не вил. • Соловей берет пением, а человек — умением. • Соловей месяц поет, а ворона круглый год каркает. • Кукушка кукует, по дому горюет. • Сколько кукушка ни кукуй, а к зиме улетать. • Лебедь по поднебесью, мотылек над землей — всякому свой путь. • Полетели лебеди, понесли на крыльях зимушку. • Грудь лебединая, походка павлиная. 10. Пункт плана:
-
6. Пункт алгоритма «Лэпбука». Презентация (показ готового изделия).
-
Примечание: Совершенно необязательно (и даже совсем нежелательно) выполнить все задания, заложенные в лэпбук, за один раз или за один день. Многие из них рассчитаны на длительную работу, изучение дополнительной информации и проведение собственных исследований. Поэтому папку недостаточно просто склеить. По ней надо заниматься. Такая необычная подача материала обязательно привлечёт внимание ребёнка, и он ещё не раз возвратится к этой папке, чтобы полистать – поиграть в неё, а заодно, незаметно для себя самого, повторить пройденный материал.
-
Используемая литература: 1. Блохина Е. Лэпбук – «наколенная книга»/Е. Блохина, Т. Лиханова // Обруч. – Москва, 2015, № 4. – С. 29-30. 2. Гатовская Д.А. Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС [Текст] / Д.А. Гатовская// Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). — Пермь: Меркурий. 2015. — С. 162-164. 3. Пироженко Татьяна. Лэпбук «Золотая осень» // Дошкольное образование. 2014. № 11; 12. 4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Министерства науки и образования РФ от 17 октября 2013г. №1155). Используемые источники: http://www.tavika.ru/2014/09/MK-lapbook.html http://active-mama.com/lepbuk-kak-novejshij-sposob-sistematizacii-znanij.html http://www.tavika.ru/2013/09/lapbook-autumn.html. http://ta-vi-ka.blogspot.ca/2014/02/lapbook-winter.html#sthash.efg4O48G.dpuf http://stranamasterov.ru/node/581310 Спасибо за внимание!
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.