Презентация на тему "«Музейная педагогика как форма организации совместной деятельности детей и взрослых» презентация для доклада на Фестивале педагогических идей"

Содержание

• 
  Слайд 1

  ФЕСТИВАЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ

  Подготовил: заведующий структурного подразделения, реализующего общеобразовательную программу дошкольного образования, ГБОУ ООШ № 18 г. Сызрани Заболотских Юлия Александровна «Музейная педагогика как форма организации совместной деятельности детей и взрослых»

• 
  Слайд 2
  

  Последнее десятилетие – это годы интенсивного обновления педагогического процесса, переосмысления самой сущности дошкольного образования. Музейная педагогика – одна из инновационных педагогических технологий. Основная цель музейной педагогики – приобщение к музеям подрастающего поколения, творческое развитие личности. «Музейная педагогика»

• 
  Слайд 3

  Педагоги, которые занимались музейной педагогикой

  А.В. Бакушинский, С.Т. Шацкий, Ф.И. Шмит, Н.Д. Рева, Т.В. Чумакова, Е.Н. Конухова, Н.Л. Кульчинская, М.Ю. Коваль, О.В. Дыбина, Л.В.Пантелеева, Н.А.Рыжова и другие

• 
  Слайд 4

  Педагогические функции музеев (Н.А. Рыжова)

• 
  Слайд 5
  

  Мини - музей «Собака – лучший друг человека»

• 
  Слайд 6
  

  Мини - музей «Собака – лучший друг человека»

• 
  Слайд 7
  

  Мини – музеи детского сада

• 
  Слайд 8
  

  Эстетические, психологические, социальные и культурологические аспекты развития ребенка

  формирование художественных предпочтений; формирование навыков общения с музейной средой, развитию речи на основе знакомства с музейными экспонатами; формирование визуальной культуры; формирование навыков познавательной деятельности; развитие творческих способностей путем овладения навыками материально-художественной деятельности.

• 
  Слайд 9

  Методические принципы:

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11

  Средства музейной педагогики

• 
  Слайд 12

  Первый этап, подготовительный - «Планирование мини-музея».

  Знакомство педагогов с принципами функционирования мини-музеев, разработанных на основе анализа взглядов на музейную педагогику отечественного психолога Л.С. Выготского, зарубежных педагогов и психологов Джона Дьюи, Жана Пиаже, Марии Монтессори, а также ученых-музееведов А.В. Бакушинского, Е.В. Волковой, В.Г. Лурье и др. Разработка тематического планирования работы мини-музеев и музейных экспозиций в соответствии с годовым кругом тем основной общеобразовательной программы дошкольного образования учреждения. Проведение анкетирования родителей воспитанников с целью выявления степени заинтересованности родителей в данной деятельности и их готовности к взаимодействию в работе по созданию мини-музеев. Определение перспективы создания мини-музея

• 
  Слайд 13

  Второй этап, практический – «Создание мини-музеев».

  Выбирается тема экспозиции и место её размещения (в соответствии с возрастом, задачами)

• 
  Слайд 14
  

  Продумывается дизайн оформления мини-музея Подбираются экспонаты

• 
  Слайд 15
  

  Пополнение мини-музея экспонатами. Самостоятельное рассматривание экспонатов. Экскурсии для детей и родителей. Организация разных видов деятельности Досуги, развлечения Формы работы с экспозициями мини-музеев.

• 
  Слайд 16

  Третий этап, презентационный - «Представление мини-музеев».

• 
  Слайд 17
  

  Пополнение экспозиции

• 
  Слайд 18
  

  Пополнение экспозиции

• 
  Слайд 19
  

  Самостоятельная деятельность

• 
  Слайд 20
  

  Самостоятельная деятельность

• 
  Слайд 21
  

  Экскурсии для детей

• 
  Слайд 22
  

  Самостоятельная деятельность

• 
  Слайд 23
  

  Продуктивная деятельность

• 
  Слайд 24

  Виды деятельности

  Познавательная Практическая Продуктивная Игровая Трудовая Чтение художественной литературы Музыкальная

• 
  Слайд 25

  Познавательная деятельность

• 
  Слайд 26

  «От пера до авторучки»

• 
  Слайд 27
  
• 
  Слайд 28

  Иллюстрации к любимым сказкам

• 
  Слайд 29

  «Весёлый щенок»

• 
  Слайд 30

  Игровая деятельность

• 
  Слайд 31

  Создание мини-музеев, а не просто коллекций в группах, позволит

  сделать слово «Музей» привычным и привлекательным для детей; обогатить средства формирования культуры дошкольников; приобщить маленького ребенка к миру общечеловеческих ценностей; развить сенсорный опыт дошкольников; выработать правильные формы взаимодействия дошкольников с окружающим миром.

• 
  Слайд 32
  

  Небольшой музей в детском саду может стать началом большого пути человека в мир всемирной культуры, оказать влияние на формирование его личности, воспитать достойного гражданина.

• 
  Слайд 33
  

  Спасибо за внимание!