Презентация на тему "Мы и окружающий мир"

Ваша оценка презентации
Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5

Рецензии

Добавить свою рецензию

Аннотация к презентации

Презентация на тему "Мы и окружающий мир" помогает сформировать потребность беречь свое здоровье, заинтересовать детей темой урока, побудить к поиску дополнительной информации, развивать речь, расширять кругозор и словарный запас, совершенствовать навык работы в группе.

Краткое содержание

  1. Цель и задачи
  2. Тело человека
  3. Одежда
  4. Кожа и ее значение
  5. Строение кожи
  6. Клетка
  7. Функции кожи
  8. Физминутка
  9. Работа в парах

Содержание

  • Слайд 1

    «Мы и окружающий мир»

    Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков, 4 класс.

  • Слайд 2

    Презентация урока окружающего мира

    Автор-составитель учитель начальных классов МОУ «Белозерская средняя общеобразовательная школа», Копытова Галина Кондратьевна.

  • Слайд 3

    Тема урока: кожа и ее значение

    Цель: на основе самостоятельных наблюдений обучающихся и информации, полученной из дополнительной литературы, систематизировать знания учеников о коже, ее строении и функциях.

    Задачи:

    1.Формировать потребность беречь свое здоровье.
    2.Заинтересовать детей темой урока, побудить к поиску дополнительной информации.
    3.Развивать речь, расширять кругозор и словарный запас.
    4.Совершенствовать навык работы в группе.

  • Слайд 4

     

  • Слайд 5

     

    Тело человека- сложнейшее создание природы. Оно состоит из скелета, внутренних органов, кожи, и систем, работающих согласованно и обеспечивающих жизнедеятельность организма.

  • Слайд 6

     

    Каждый мечтает об одежде, которая не промокала бы под самым сильным дождём, но свободно пропускала бы воздух. Чтобы она не выцветала, не мялась и не рвалась, и её можно было бы носить хоть сто лет. И такая необыкновенная одежда существует.

    Это природная, не знающая износа всепогодная одежда. Её площадь ~ 2кв. м. Она весит около 4 кг, а её толщина варьируется от 0,5мм до 5мм, средняя толщина составляет 1 – 2 мм.

    Она постоянно растет и обновляется.

  • Слайд 7

    Неандертальцы

    Неандертальцы

  • Слайд 8

    Кожа и её значение

    1.Строение кожи
    3.Уход за кожей
    2.Функции кожи

  • Слайд 9

    Строение кожи

  • Слайд 10

     

    Эпидермис – «верхний,поверхностный слой». (Слово взято из греческого языка.)

  • Слайд 11

    Надкожица

    • поверхностный (роговой слой):

    состоит из мертвых ороговевших клеток, постоянно сшелушивается

    • основной (ростковый слой)

    клетки быстро делятся и отодвигают к поверхности более старые клетки, которые отмирают

  • Слайд 12

    КЛЕТКА – основа строения и роста живых организмов

    • Живой организм, который дышит, питается, растет, размножается, умирает.
    • Умершие клетки заменяются новыми.
    • Клетки одинакового строения образуют ткань.
    • Дыхание и питание обеспечивают рост и деление клетки.
    • Без кислорода и пищи клетка гибнет.

  • Слайд 13

     

    Под микроскопом на поверхности кожи видны мелкие чешуйки. Они постоянно слущиваются и замещаются новыми.

  • Слайд 14

     

    Осязание снабжает мозг информацией о внешней среде. Органы осязания (рецепторы) разбросаны по всей поверхности тела.

    Этот мальчик выглядит так необычно потому, что самые чувствительные части тела – губы и пальцы – увеличены. Эти части наиболее чувствительны к прикосновению.

  • Слайд 15

     

  • Слайд 16

     

  • Слайд 17

     

    Функция – работа,производимая органом или организмом. (С. И. Ожегов)

  • Слайд 18

    Функциикожи

    • осязательная;
    • защитная;

  • Слайд 19

     

  • Слайд 20

    Функциикожи

    • осязательная;
    • выделительная;
    • дыхательная;
    • защитная;

  • Слайд 21

     

    • осязательная;
    • выделительная;
    • дыхательная;
    • защитная;
    • терморегуляция;

  • Слайд 22

     

    Терморегуляция– «способность поддерживать температуру на заданном уровне». (Политехнический словарь.)

  • Слайд 23

    Функции кожи

    • осязательная;
    • выделительная;
    • дыхательная;
    • защитная;
    • терморегуляция;

  • Слайд 24

    Физминутка

    Физминутка

  • Слайд 25

     

  • Слайд 26

     

  • Слайд 27

     

    Даже незначительное загрязнение кожи способно нанести ей ощутимый вред.

  • Слайд 28

     

    Моясь каждый день водой и мылом, ты смываешь пыль, грязь и пот, которые могут закрывать поры кожи и мешать ей дышать.

    Ухаживай за кожей: содержи её в чистоте, а если кожа пересыхает, смазывай её кремом. При небольших повреждениях кожи нужно сразу оказать пострадавшему первую помощь. Если повреждение велико надо немедленно обратиться к врачу.

  • Слайд 29

     


  • Слайд 30

     

    Кожа является зеркалом состояния здоровья всего организма — по состоянию кожи можно определить заболевания, которыми человек страдает.

  • Слайд 31

    Заполните таблицу «Мои знания о коже»

  • Слайд 32

     

  • Слайд 33

     

  • Слайд 34

     

    • Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались – жёлтый цвет.
    • Если иногда были трудности, сомнения, не совсем понравилась работа – зеленый цвет.
    • Если не разобрались в теме, было не очень интересно – красный цвет.

  • Слайд 35

     

    МОЛОДЦЫ! Благодарю ЗА РАБОТУ!

  • Слайд 36

     

    Спасибо за внимание!

Посмотреть все слайды

Конспект

Урок : " Что такое государство?"

Цели:

Сформировать понятие государства, рассмотреть его виды и признаки.

Задачи:1) углубление понятий демократии, республики; 2) формировать умения работать с документом; 3) Развитие умения у учащихся выделять главное в изучаемом материале;

4) развитие устной и письменной правильной речи; 5) развивать...

Урок : " Что такое государство?"

Цели:

Сформировать понятие государства, рассмотреть его виды и признаки.

Задачи:1) углубление понятий демократии, республики; 2) формировать умения работать с документом; 3) Развитие умения у учащихся выделять главное в изучаемом материале;

4) развитие устной и письменной правильной речи; 5) развивать чувство патриотизма, гражданской ответственности.

Оборудование: карта мира; портрет диктатора Суллы

Основные понятия и термины: Государство; демократия; диктатор; республика; монархия; суверенитет,

Ход урока:

Анализ контрольной работы по теме " Экономическая сфера", разбор и работа над ошибками.

5-7минут разбор типичных ошибок по теме " Экономическая сфера"

Изучение нового материала.

Закрепление изученного на уроке.

План.

Что такое государство? Возникновение первых государств.

Виды государств.

Признаки государства.

II. 1. Что такое государство? Возникновение первых государств.

- Актуализация знаний к теме:

Вопрос учителя:1) Как вы думаете, что возникло первым общество или государство?

Подводя итоги, учитель делает вывод о том, что действительно раньше возникло общество, а государство появилось только 5-6 тыс. лет назад.

Учитель:2) Вспомните из курса Древнего мира, что это за государства? ( Египет, Междуречье, Индия, Китай, Древняя Греция, Древний Рим)

Учитель:3) В каких местах обычно возникали государства? ( В долинах плодородных рек, например Нил, Тигр, Евфрат)

Учитель: 4) Почему люди объединялись в государства? ( Для наведения порядка, чтобы не было конфликтов и раздоров)

-Объяснение значений новых слов:

Учитель: 5)Разбираем и записываем термин " Государство" – важнейшее учреждение (или институт) общества, призванное обеспечить порядок и организовать жизнь людей.

Виды государства.

- Комментированное чтение по абзацам 1,2 § 6 стр.37

Беседа по прочитанному:

-Какие можно выделить виды государств по форме правления?

-Какие формы государств по политическому устройству?

- Работа со схемами:

После прочтения и беседы заполняем схемы, написанные на доске:

( схемы даны в готовом виде)

По форме правления:

республика монархия

( выборное правление) (передаётся по наследству)

Россия Англия

По политическому режиму:

демократические недемократические

( Власть народа) (тирания)

-Актуализация знаний к теме с опорой на текст учебника стр. 37

Учитель:6) Вспоминаем и записываем черты демократии:(1. народ выбирает правителя; 2. государство защищает права человека; 3. народ может критиковать власть; 4. в стране существует порядок и безопасность).

Учитель: 7) Другим видом государства являются недемократические, например тирания. Как вы думаете, ребята, кто такой тиран? (человек, который всю власть взял в свои руки, правит на основе силы, угрозы, наказания). После этого детям предлагается работа с документом. Главная цель работы - определить черты недемократического государства.

" Документ. Диктатор Сулла".

"В древнем Риме в I в. до н.э. люди начали ожесточённо бороться между собой за землю и богатство. Моральные запреты переставали действовать. Люди утратили способность управлять страной. Они больше не советовались друг с другом. Общие решения не принимались. Бедные боролись с бедными, богатые с богатыми. В этих условиях появился диктатор Сулла.

Он поощрял самые низменные поступки римлян. Он сталкивал их между собой. И чем больше люди ненавидели друг друга, тем сильнее была его власть.

В обстановке всеобщей ненависти люди были одиноки - каждый сам за себя. А у Суллы-армия, шпионы. Кроме того, Сулла подкупал народ. Для этого он использовал награбленные за годы войн богатства. Люди начинали думать, что можно жить не работая - нужно только отнимать результаты чужого труда.

Дошло до того, что Сулла лично составлял списки приговорённых к смерти и назначал подарки тем, кто их убьёт. Подарками одаривались те, кто донесёт на другого человека. Плутарх описывал случай с Луцием Сергием Катилиной, который из-за денег и других благ убил собственного брата.

Жизнь человека в глазах большинства членов общества потеряла ценность. Убийство стало нормой. Всё держалось только на жёсткой власти, на общем страхе перед нею".

- После комментированного чтения и анализа документа дети выделяют черты недемократического государства, которые записываются в тетрадь:

1. правит один человек, власть не выборная; 2. права человека не защищены; 3. в стране нет порядка, царит произвол; 4. распространены доносы, шпионство и убийство невинных людей.

3. Признаки государства.

- Работа с учебником стр. 41. Читать, объяснять и выписывать признаки государства. Работа с новым понятием - суверенитет- независимость государства на международной арене.

Учитель: 8) подводит итоги.

Закрепление изученного материала:

-Использование познавательного задания:

Многие сказки начинаются словами " В некотором царстве, некотором государстве…" Прочитайте отрывки из сказок (листочки со сказками выдаются на каждую парту) и найдите в них признаки государства.

1.КОРОЛЕВСКИЙ БАРАН (английская народная сказка)

Жил-был король, и было у него три дочери. Однажды король ушёл на войну. Когда он победил и вернулся домой, то устроили большой пир. Король на пиру стал спрашивать дочерей, что им снилось прошлой ночью. Самая младшая дочь ответила: " Вы, отец, подозвали меня к себе и омыли мне руки розовой водой". Разъярённый король закричал: " Эта девица думает, что я – её слуга, а я-король!" Он вызвал охрану и приказал: " Уведите мою дочь в лес и убейте её". Охрана была в ужасе, но обещала, что в точности выполнит приказ короля.

2.СПЯЩАЯ КРАСАВИЦА (французская сказка)

Когда у короля родилась дочь, злая фея предсказала, что она уколется веретеном и умрёт. Добрая фея сумела смягчить предсказание: после укола о веретено принцесса должна была не умереть, а уснуть на сто лет. Однако король попытался уберечь принцессу от несчастья, которое было предсказано. Для этого особым указом он запретил всем подданным под страхом смерти прясть пряжу и хранить в доме веретена и прялки.

V.Домашнее задание: §6, ответить на вопросы: в.1,2,3 –устно; в.4-письменно.

Презентация будет доступна через 45 секунд