Презентация на тему "Наблюдение - метод познания природы"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Наблюдение – метод чувственного познания природы

  Преподаватель методики экологического образования Кукарина Ольга Сафоновна

• 
  Слайд 2
  

  Наблюдение – это специально организованное воспитателем, целенаправленное, более или менее длительное и планомерное активное восприятие детьми объектов и явлений природы.

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9

  Требования к организации наблюдения

  Цель и задача наблюдения должны быть поставлены чётко и конкретно. Для каждого наблюдения воспитателю необходимо отбирать небольшой круг знаний. В организации наблюдений следует предусматривать системность, что обеспечит их взаимосвязь. Наблюдение должно способствовать развитию умственной и речевой активности детей. Наблюдение должно возбудить интерес детей к природе, желание как можно больше узнать о ней.

• 
  Слайд 10
  

  Знания, полученные детьми в процессе наблюдений, должны закрепляться, уточняться, обобщаться и систематизироваться с помощью других методов и форм работы. В результате каждого наблюдения у детей должно быть сформировано представление или элементарное понятие о том или ином объекте природы, отношение к нему. В процессе наблюдения дети должны самостоятельно получить сенсорную информацию об объекте (цвет, форма, температура). Наблюдение должно быть не продолжительным (3 -10) минут.

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13

  Содержание наблюдения

  Выделение самих объектов (целого). Выделение частей, из которых они состоят (строение растений и животных). Различные проявления живых существ (способы функционирования, для животных- разные формы поведения). Определение свойств и характеристик объектов и их частей ( цвет, размер, форма и т.д.) Выделение компонентов внешней среды и их качественных характеристик.

• 
  Слайд 14

  Приёмы руководства наблюдением

  обследование с помощью разных анализаторов; сравнение; вопросы разного характера; звукоподражание; имитация движений; поисковые действия, опыты; привлечение личного опыта детей; трудовые действия по уходу за растениями и животными;

• 
  Слайд 15
  

  связь с игровой деятельностью; использование художественного слова; моделирование; продуктивная деятельность; обобщение результатов наблюдения.

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  

  Недельная методика ознакомления дошкольников с сезонными явлениями природы (Николаева С.Н.)

  ежедневное наблюдение за погодой; рассматривание растений, покрова земли, поиск животных; ежедневная работа с календарём.

• 
  Слайд 19

  Циклическая организация наблюдений(Николаева С.Н.)

  Цикл наблюдений – это ряд взаимосвязанных наблюдений за конкретным объектом уголка природы или участка детского сада. Каждое наблюдение цикла имеет: своё содержание; цель; не повторяет другие наблюдения, но взаимосвязано с ними.

• 
  Слайд 20

  Количество наблюдений в цикле:

  младшая группа, средняя группа от 4 до 6 наблюдений; старшая группа 8-10 наблюдений.

• 
  Слайд 21

  Фиксация наблюдений

  Работа с календарями; Зарисовки детей в дневниках наблюдений; Отражение в продуктивных видах деятельности; Создание гербариев; Изготовление книжек – самоделок и т.д.

• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24

  Планирование наблюдений

  Название наблюдения. Программное содержание: - образовательные задачи; - развивающие задачи; - воспитательные задачи; - словарная работа. Оборудование. Методические приёмы: - младшая, средняя группа – 3-4 основных вопроса; - старшая, подготовительная – 5-6 основных вопроса. 5. Художественное слово, песенка, дидактическая игра и т.д.

• 
  Слайд 25
  
• 
  Слайд 26

  Спасибо за внимание!