Презентация на тему "Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Садыкова Людмила Амировна Воспитатель высшей категории СП МАОУ Борковской СОШ 2018 г. Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста

• 
  Слайд 2
  

  . «Чем больше ребенок видит, слышит и переживает, чем больше он узнает и усваивает, чем большим количеством элементов действительности он располагает в своем опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая деятельность» Выготский Лев Семенович

• 
  Слайд 3
  

  Развитие творческого воображения и мышления Основной целью познавательно-исследовательской деятельности дошкольников является развитие творческой, самостоятельной личности. Развитие коммуникативных навыков Обеспечение психологического благополучия здоровья детей Развитие познавательных способностей Направления развития

• 
  Слайд 4
  

  Актуальность Каждый ребенок с первой минуты жизни стремиться к открытиям, и нам, взрослым, необходимо помочь ему в этом, организовав сопровождение исследовательской деятельности.

• 
  Слайд 5
  

  Согласно ФГОС дошкольного образования . Познавательно-исследовательская деятельность является одной из приоритетных видов детской деятельности в образовательной области «Познавательное развитие»

• 
  Слайд 6
  

  Детское экспериментирование является одним из методов обучения и развития естественнонаучных представлений дошкольников. В ходе исследовательской деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь, соблюдать правила безопасности. Освоение систематизированных поисково-познавательных знаний детей, становление опытно-экспериментальных действий формирует основы логического мышления, обеспечивает максимальную эффективность интеллектуального развития дошкольников и их полноценную готовность к обучению в школе.

• 
  Слайд 7
  

  Задачи экспериментирования: Поддерживать интерес дошкольников к окружающей среде, удовлетворять детскую любознательность; Развивать у детей познавательные способности (анализ, синтез, классификация, сравнение, обобщение); Развивать мышление, речь – суждение в процессе познавательно – исследовательской деятельности; Продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении; Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении опытов и экспериментов.

• 
  Слайд 8

  Виды экспериментирования

  живая природа: характерные особенности сезонов разных природно-климатических зон, многообразие живых организмов и их приспособленность к окружающей среде. неживая природа: воздух, почва, вода, магниты, звук, свет. человек: функционирование организма, рукотворный мир, материалы и их свойства.

• 
  Слайд 9

  Формы, методы и приёмы

  Прогулка Наблюдения Дидактические игры Трудовые поручения Экскурсии Опыты Постановка вопросов проблемного характера Фиксации результатов Занятия со всеми детьми, с подгруппой, индивидуально.

• 
  Слайд 10

  Блоки педагогического процесса

  Непосредственно – организованная деятельность с детьми. Совместная деятельность с детьми. Самостоятельная деятельность детей. Совместная работа с родителями.

• 
  Слайд 11

  Примерный алгоритм

  Выбор объекта исследования. Предварительная работа (экскурсии, наблюдения, чтение, беседы, рассматривание иллюстраций). Определение тематики занятия-экспериментирования. Выбор цели, задач работы с детьми (как правило, это познавательные, развивающие, воспитательные задачи). Предварительная исследовательская работа с использованием оборудования, учебных пособий (в мини – лабораториях). Выбор и подготовка пособий и оборудования с учётом сезона, возраста детей, изучаемой темы. Обобщение результатов наблюдений в различных формах (дневники наблюдений, таблицы, фотографии, рисунки мнемотаблицы и т.д.) с целью подведения детей к самостоятельным выводам по результатам исследования.

• 
  Слайд 12

  ЧТО ДАЁТ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА?

  Ребёнок почувствовавший себя исследователем, овладевший искусством эксперимента, побеждает нерешительность и неуверенность в себе. У него просыпаются инициатива, способность бодро преодолевать трудности, переживать неудачи и достигать успеха, умение оценивать и восхищаться достижением товарища и готовность прийти ему на помощь.  

• 
  Слайд 13

  Наш уголок «Почемучек»

• 
  Слайд 14
  

  ВСЁ ИНТЕРЕСНО НАМ УЗНАТЬ

• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22
  

  Результативность: Повышение уровня восприятия Повышение качества мыслительной деятельности Повышение интереса к содержанию деятельности

• 
  Слайд 23
  

  Использовать в работе моделирование и проектирование Пополнение уголка экспериментирования новыми материалами Дальнейшее развитие условий для познавательно исследовательской деятельности Открыть работу кружка «Юный исследователь» Перспективы:

• 
  Слайд 24
  

  “Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратится к тому, что он узнал” Василий Александрович Сухомлинский

• 
  Слайд 25
  

  Спасибо за внимание!