Презентация на тему "урок- исследование "Почему в варежке тепло?"" 2 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  План- конспект урока по окружающему миру, 2 - класс

  Почему в варежке тепло? автор : Жорняк Наталья Павловна

• 
  Слайд 2

  ТИП УРОКА: ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ в ходе практической работы

  Цель: сформировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности по определению изоляционных свойств одежды Задачи: актуализировать знания о изменениях температуры. научить анализировать полученные результаты исследований организовать экспериментальную деятельность Техническое обеспечение: компьютер с программой Logger Lite Датчик температуры Go Temp варежка Мультимедиа проектор

• 
  Слайд 3

  Прогнозируемые результаты:

  1.ценностное отношение к процессу выявления изоляционных свойств варежки 2.осознание учащимися того, что одежда сама по себе не согревает, а лишь удерживает тепло, вырабатываемое телом Осознание практической значимости каждого эксперимента и этапа урока Осознание практической важности урока Ценностное отношение к умению удерживания учебной задачи

• 
  Слайд 4

  Межпредметные связи:

  Литература : чтение сказки «Варежка» История и культорология : информация о происхождение варежки Математика: сравнение данных, анализ графиков Изо : просмотр красочных иллюстраций известной американской художницы Джен Бретт - умение принимать и сохранять цель урока -умения находить способы решения поставленной цели -умение контролировать , оценивать свои действия - умение высказывать свою точку зрения, правильно говорить -умение правильно провести рефлексию на уроке Метапредметные связи:

• 
  Слайд 5

  Предметные :

  Умения применять свои знания на практике знание о закономерностях температуры : о температуре тела( выше температуры воздуха), воздуха ( ниже температуры тела), о температуре руки( ниже температуры тела)

• 
  Слайд 6

  Самоопределение к учебной деятельности

  Цель: Сформировать самооценку готовности к уроку личностные УУД: САМООЦЕНКА ГОТОВНОСТИ К УРОКУ Метапредметные УУД: УЧЕБНО- ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС , ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОЧЕГО МЕСТА

• 
  Слайд 7
  

  ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМНОГО ВОПРОСАЦЕЛЬ: ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О РЕЗУЛЬТАТЕЛИЧНОСТНЫЕ УУД:ценностное отношение к умению видеть цель, умению ставить проблемуметапредметные УУД:ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ ПРЕДМЕТНЫЕ УУД: затруднения в создании предположения

  1. РАССМАТРИВАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ К СКАЗКЕ КАК ВЫ ДУМАЕТЕ , О ЧЕМ ГОВОРИТСЯ В СКАЗКЕ? 2. ЧТЕНИЕ ДЕТЬМИ СКАЗКИ «ВАРЕЖКА» 3. ПОЧЕМУ ЗВЕРИ ВЫБРАЛИ ВАРЕЖКУ СВОИМ ДОМОМ? ВЫ ВИДИТЕ ВАРЕЖКУ, ВИДИТЕ ДАТЧИКИ ТЕМПЕРАТУРЫ, ГРАФИКИ, КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, ЧТО МЫ СЕГОДНЯ БУДЕМ ИЗУЧАТЬ?

• 
  Слайд 8

  ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС- ПОЧЕМУ В ВАРЕЖКЕ ТЕПЛО?

  ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМНОГО ВОПРОСА(отметь галочкой утверждение, которое ты считаешь верным) ВАРЕЖКИ СОЗДАЮТ ТЕПЛО ВАРЕЖКИ УДЕРЖИВАЮТ ТЕПЛО

• 
  Слайд 9
  

  ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ Определение температуры воздуха в классе. ЦЕЛЬ- СФОРМИРОВАТЬ УМЕНИЕПРЕДПОЛАГАТЬ И СРАВНИВАТЬ, ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ

• 
  Слайд 10
  

  Практическая работа УДД: УСТАНОВЛЕНИЕ АНАЛОГИЙ И ПРИЧИННО- СЛЕДСТВЕННЫХ СВЯЗЕЙ

  Измерьте температуру в классе , запишите данные Сделайте следующие предположения: подумайте , какими будут показания на экране , если вы прижмете датчик к раскрытой ладони. сравните свою температуру с комнатной. подумайте , какими будут показания на экране , если вы положите датчик в пустую варежку Сравните температуру в варежке с комнатной. Наденьте варежку, при сборе данных коснитесь середины ладони кончиком щупа датчика сравните данные с данными в пустой варежке и с температурой в классе.

• 
  Слайд 11
  

  Анализ полученных данныхметапредметные УУД:ОВЛАДЕНИЕ БАЗОВЫМИ МЕЖПРЕДМЕТНЫМИ И ПРЕДМЕТНЫМИ ПОНЯТИЯМИ,ОТРАЖАЮЩИЕ СУЩЕСТВЕННЫЕ СВЯЗИ И ОТНОШЕНИЯМИ МЕЖДУ ОБЪЕКТАМИ И ПРОЦЕССАМИ.КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность различных точек зрения , устанавливать причинно- следственные связи и аналогии.

  Что в этом опыте является источником тепла? Каким образом варежки согревают руки , если они сами тепла не создают? Используя ответ на предыдущий вопрос, скажите , в чем заключается разница между созданием и удержанием тепла?

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13

  Выводы :

  Варежка сама по себе не согревает, а лишь удерживает тепло, вырабатываемое нашим телом. Т.е варежка является своеобразным изолятором. Человек- существо теплокровное. в норме наша температура составляет 36,5- 37 градусов. В холодную погоду тело теряет тепло, отдавая его в окружающую среду. Одежда нужна, чтобы удерживать тепло и препятствовать его выходу в атмосферу.

• 
  Слайд 14

  ЗАКОНОМЕРНОСТИ:

  ТЕМПЕРАТУРА ВОЗДУХА , КАК ПРАВИЛО, НИЖЕ ТЕМПЕРТУРЫ ТЕЛА ТЕМПЕРАТУРА РУКИ ОБЫЧНО НИЖЕ НОРМАОТНОЙ ТЕМПЕРАТУРЫ ТЕЛА, ТАК КАК ТЕПЛО ПОГЛОЩАЕТСЯ БОЛЕЕ ХОЛОДНЫМ СЛОЕМ ОКРУЖАЮЩЕГО ВОЗДУХА

• 
  Слайд 15

  ВКЛЮЧЕНИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ В ПРАКТИЧЕСКУЮ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЖИЗНИ

  ИЗОЛЯЦИОННЫЕ СВОЙСТВА ВАРЕЖКИ СХОДНЫ С ПРОТИВОПОЛОЖНЫМ ЯВЛЕНИЕМ: ХОЛОДНЫЙ НАПИТОК НЕКОТОРОЕ ВРЕМЯ СОХРАНЯЕТ СВОЮ ТЕМПЕРАТУРУ, ЕСЛИ ЕГО ХОРОШО УКУТАТЬ, ИЗОЛИРОВАВ ОТ ТЕПЛОГО ВОЗДУХА, КОТОРЫЙ ЕГО ОКРУЖАЕТ, И НАОБОРОТ- СОЗДАНИЕ ИЗОЛЯЦИИ МОЖЕТ СОХРАНИТЬ ТЕПЛО ГОРЯЧЕГО БЛЮДА

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17

  ПОДВЕДЕМ ИТОГ НАШЕГО УРОКА

  КАКОВА БЫЛА ЦЕЛЬ УРОКА? КАКИЕ ЗНАНИЯ МЫ ОТКРЫЛИ? ГДЕ МОЖНО ПРИМЕНИТЬ НАШИ ЗНАНИЯ?

• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20

  НА СЛЕДУЮЩЕМ УРОКЕ

  СРАВНИМ ТЕПЛОИЗОЛЯЦИОННЫЕ СВОЙСТВА ВАРЕЖЕК , СДЕЛАННЫХ ИЗ РАЗЛИЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ. БУДЕМ ОПРЕДЕЛЯТЬ ЧЕРЕЗ КАКОЕ ВРЕМЯ В РАЗНЫХ ВАРЕЖКАХ ЗАМЕРЗНУТ РУКИ