Презентация на тему "Формирование и развитие коммуникативной компетенции" 5 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное образовательное учреждение «Вожбальская общеобразовательная школа»

  Формирование и развитие коммуникативной компетенции на уроках русского языка в 5 классе. Учитель русского языка и литературы Пахолкова Н. Н.

• 
  Слайд 2

  Учебник «Русского языка» по программе Быстровой Е. А.

  - включен в Федеральный перечень; - допущен Министерством образования и науки Российской Федерации; - соответствует стандартам второго поколения.

• 
  Слайд 3

  Содержание обучения русскому языку в 5 классе (210 часов)

  Система языка — 165 ч Речь. Речевая деятельность — 45 ч

• 
  Слайд 4
  

  - яркая обложка, - цветные иллюстрации, - ориентация на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся, - межпредметная связь.

• 
  Слайд 5
  

  Усвоение содержания обучения предмета русскому языку обеспечивает формирование и развитие компетенции

  коммуникативная; лингвистическая (языковедческая); языковая; культуроведческая.

• 
  Слайд 6

  Коммуникативная компетенция

  – это способность, реальная готовность к межличностному и межкультурному общения адекватно целям, сферам и ситуациям общения.

• 
  Слайд 7

  Коммуникативная компетенция включает в себя:

  знание речеведческих понятий; овладение основными видами речевой деятельности в разных сферах общения; овладение основами культуры устной и пиьменной речи; предполагает умение определять цели общения, оценивать его ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера.

• 
  Слайд 8

  Речевой Проверяем себя аспект курса

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  

  Тема: «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных».

• 
  Слайд 13

  Цель обучения:

  - формирование навыков самого учебного процесса с учетом сферы, ситуации, адресата общения, социальной роли говорящих. Путь достижения цели : — речевая направленность самого учебного процесса, приближение его к условиям естественного общения.

• 
  Слайд 14

  Коммуникативные упражнения:

  сравните, сопоставьте, докажите, поправьте, возразите, предложите, объясните, уточните и другие. , а) коммуникативные целевые установки

• 
  Слайд 15
  

  б) часто создаются ситуации, которые требуют участия школьника в данном речевом общении.

• 
  Слайд 16
  

  . - основная единица обучения языку и речи; осуществляет изучение единиц языка, его грамматических форм и явлений; - средство овладения устными и письменными формами русской речи; обеспечивает духовно-нравственное развитие и воспитание школьника; обеспечивает восприятие и принятие культуры русского народа, ее традиций и ценностей. Текст

• 
  Слайд 17
  

  Отбора текстов в учебнике по принципу обучения языку как полифункциональному явлению.

  - тексты учебно-научной литературы; - художественной литературы; - публицистической литературы; - включены отрывки, фрагменты из изучаемых произведений русской литературы; из учебников по другим предметам; проблемного характера; рассказы о жизни животных; материал детских журналов.

• 
  Слайд 18

  Из художественной литературы

• 
  Слайд 19

  Из историй

• 
  Слайд 20

  Из информатики

• 
  Слайд 21

  Тексты проблемного характера

• 
  Слайд 22

  Рассказы о жизни животных

• 
  Слайд 23

  Из разговорной речи

• 
  Слайд 24

  Работы с текстами

  выразительно прочитать текст, озаглавить, определить основную мысль, написание сочинений и изложений, - работа с разными видами словарей (толковым, орфоэпическим, синонимов , эпитетов, словообразовательным) - текстоведческий анализ текста ( тема, основная мысль, тип речи, стиль, средства связи предложений).

• 
  Слайд 25
  
• 
  Слайд 26
  
• 
  Слайд 27

  Сочинение-миниатюра

• 
  Слайд 28
  
• 
  Слайд 29
  

  Обучение проводится на фоне мира детства, его информационного пространства.

  Многие тексты могут быть знакомы учащимся, но авторы сочли возможным включить их в учебник, так как сложные явления русского языка целесообразнее усваивать на более простом текстовом материале.

• 
  Слайд 30
  

  Спасибо за внимание.