Презентация на тему "Готовность ребёнка к школе" для детей

Содержание

• 
  Слайд 1

  Готовность ребёнка к школе

• 
  Слайд 2

  Готовность к школе

  1. Анатомо – физиологическая
  2. Психологическая
     • Мотивационная
     • Коммуникативная
     • Волевая
     • Интеллектуальная
  3. Речевая
  4. Педагогическая
• 
  Слайд 3

  Анатомо-физиологическая готовность

  1. Рост, вес, общее состояние здоровья
  2. Анатомо-физиологическая перестройка организма
  3. Качественные и структурные изменения головного мозга
  4. Изменения в протекании нервных процессов формирование волевых качеств, необходимых будущему школьнику (перестраивать своё поведение)
• 
  Слайд 4

  Оценка биологической зрелости

  Зубной возраст – определяется подсчётом числа прорезавшихся коренных зубов и сопоставлении числа с возрастным стандартом.

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6

  Соматическая зрелость

  Коэффициет соматической зрелости (КСЗ) = обхват головы (в см.) х 100 : рост.

• 
  Слайд 7

  Слабые стороны в анатомо-физиологической готовности

  • Быстрое истощение запаса энергии
  • Опасность искривления позвоночника
  • Искривление костей руки
  • Строгое соблюдение режима дня.
  • Дозированные нагрузки
  • Профилактика сколиоза
• 
  Слайд 8

  Психологическая готовность

  Интеллектуальная готовность: развитие кругозора, запаса конкретных знаний:

  • общая осведомленность и социально-бытовой ориентировка;
  • знания и представления об окружающем мире;
  • развитие на уровне возраста основных познавательных процессов – внимания, памяти, мышления, восприятия;
  • развитие на уровне возраста временных представлений и взаиморасположении предметов в пространстве
  • познавательная активность;
  • оптимальный темп деятельности, работоспособность, умение доводить начатое дело до конца; интерес к знаниям, процессу их получения за счет дополнительных усилий;
  • овладение на слух разговорной речью и способность к пониманию и применению символов;
  • развитие мелкой моторики и общей координации движений: тонких движений руки и зрительно-двигательных координаций
• 
  Слайд 9

  Мотивационная (личностная) готовность

  • внутренняя внешняя
  • ребёнок хочет идти в школу
  • он хочет много узнать
  • социальная позиция школьника
• 
  Слайд 10

  Волевая готовность

  • ребенок способен поставить цель;
  • принять решение;
  • наметить план действия, исполнить его;
  • проявить определенные усилия в случае преодоления препятствия;
  • оценить результат своего действия
  • формируются поступки
• 
  Слайд 11

  Коммуникативная готовность

  1. общение со взрослыми:
     • уметь общаться со взрослым собеседником (осознание контекста общения)
  2. общение со сверстниками:
     • уметь договариваться;
     • уметь кооперироваться;
     • спокойно чувствовать себя в условиях конкуренции

• 
  Слайд 12

  Речевая готовность

  • уметь общаться в диалоге,
  • уметь задавать вопросы,
  • отвечать на вопросы,
  • иметь навык пересказа
  • обладать довольно обширным словарем,
  • обладатьосновами грамматического строя речи,
  • обладать связным высказыванием,
  • обладать элементами монологической речи
  • чистота произношения
• 
  Слайд 13

  Рекомендации логопеда

  • Речь – это канал развития интеллекта. Чем раньше будет усвоен язык, тем легче и полнее будут усвоены знания. (Н.И. Жинкин)
  • У будущего первоклассника должны быть усвоены все звуки русского языка!
  • Если у Вашего ребёнка есть дефекты речи обратитесь за помощью к логопеду. Выполняйте чётко советы и рекомендации, предложенные данным специалистом.
  • Любые нарушения звукопроизношения ведут к образованию специфических ошибок на письме. Это замена букв, искажения, пропуски и др.
• 
  Слайд 14
  

  1. Во избежание таких ошибок играйте с ребёнком в игры на определение звука в слове, считайте количество звуков в слове. Очень полезно разгадывать кроссворды, ребусы, шарады.
  2. Для уроков письма необходима хорошо развитая мелкая моторика рук. Приучайте ребёнка к домашнему труду, развивайте навыки самообслуживания. Чаще давайте в руки ножницы, иголку, пластилин. Посещайте кружки бумагопластики и бисероплетения.
  3. Если у Вашего ребёнка плохая память, он невнимателен, рассеян, если наблюдаются какие – либо нервные беспокойства, энурез, необходимо обязательное лечение и консультация детского невролога.
  4. Развивайте речь ребёнка! На кухне покажите и проговорите всю посуду, в огороде – овощи, в лесу – деревья, кустарники, цветы и грибы. Сравнивайте между собой предметы по вкусу, размеру, предназначению, запаху.
  5. При школе № 20 работает логопункт. Ученики первых классов с нарушением речи посещают логопедические занятия 2 раза в неделю с 13.30 до 15.00. , согласно расписанию школы.
• 
  Слайд 15

  Социальная готовность

  • социальная приспособленность;
  • умение делиться вещами;
  • умение дать и принять, получить удовольствие от совместной игры, понимать другого и считаться с ним;
  • знать принятые в школе нормы и соответствовать им;
  • понимать, что в школе разные правила;
  • понимать, что с учителем разговаривают иначе, чем с товарищем;
  • способность контролировать желания, гнев;
  • умение работать в коллективе (взаимодействие и соревнование)
  • ребенок должен понять отличие между правилами и нормами, знакомыми ему по дому и детсаду, и школьными, и научиться принимать эти изменения
• 
  Слайд 16

  Эмоциональная готовность

  • соответствие требованиям школы;
  • умение принимать критику, соревнование, давление;
  • способность ребенка познать самого себя, свою значимость, переход от зависимости к самостоятельности;
  • развитие уверенности в себе, веры ребенка в то, что он сможет справиться в школе;
  • пониманию своего места среди других: другой тоже хочет и имеет право;
  • стремление к успехам, развитие уровня желаний, умение принимать удачи и неудачи на пути к исполнению желаний;
  • умение откладывать исполнение желания без чувства неудовлетворенности и унижения;
  • умение преодолевать отчаяние, проблемы и разочарования и продолжать учиться;
  • способность принимать авторитет, выполнять указания с позитивным чувством.
• 
  Слайд 17

  Педагогическая готовность

  • Знает буквы
  • Различает звуки на слух
  • Большой запас слов
  • Считает в пределах 10
  • Имеет элементарный запас знаний по математике
  • Хорошо подготовленной к письму рукой
  • Умеет правильно держать ручку, карандаш
  • Обладает навыком рисования карандашом
  • Умеет обращаться со школьными принадлежностями
  • Умеет приготовиться к уроку
  • Обладает элементарными навыками самообслуживания (умеет самостоятельно переодеться, знает, где его вещи).
  • Аккуратен в одежде
  • Воспитанный
• 
  Слайд 18

  Готовность родителей

  • все время поддерживать ребенка;
  • научиться сопереживать с ребёнком тяжёлые моменты;
  • удержаться от замечаний и претензий;
  • относится к ребёнку крайне деликатно; -много разговаривать, искренне интересоваться мыслями маленького школьника, его чувствами, а не только тем, сделал ли он уроки и что ел на обед;
  • относится с уважением к педагогу
  • все сложности ребенок сможет преодолеть достаточно быстро и легко
• 
  Слайд 19

  Памятка родителям

  Как строить отношения с учителем.

  • Относитесь всегда к учителю уважительно, особенно проявляйте это в присутствии своих детей, не говорите резко об ошибках педагогов, хотя они склонны ошибаться, как и все люди. Не сравнивайте предыдущего учителя с настоящим.
  • Цените желание учителя сообщить Вам что-то новое и важное о ребенке.
  • Не забывайте, что до 95% педагогов - женщины, а они требуют деликатности, сдержанности и внимания.
  • Постарайтесь увидеть в учителе своего союзника, понять его озабоченность делами Вашего ребенка, разделяйте степень высокой ответственности, которую он несет на себе.
  • Терпеливо выслушивайте педагога, не стесняйтесь и не бойтесь задавать любые вопросы, чтобы исключить недомолвки и неясности. Чем больше Вы будете знать, тем легче будет общаться.
• 
  Слайд 20
  

  • Не сердитесь, если в речи педагога уловите поучительный тон: это профессиональная привычка многих людей, работающих с детьми.
  • Не избегайте общения с педагогом, даже если он Вам не очень нравится, чаще пользуйтесь телефоном, проявляйте инициативу в установлении контакта.
  • Конструктивно принимайте критику в свой адрес: в ней всегда есть моменты, которые обязательно нужно принять к сведению. Если содержание критических замечаний остается прежним, задумайтесь, почему нет изменений.
  • Не давайте воли эмоциям: когда чувствуете, что их трудно контролировать, представьте себя на месте учителя.Если у Вас возникают трудности в воспитании ребенка, скажите об этом педагогу: вместе будет легче.
• 
  Слайд 21

  Портрет идеального первоклассника

  • Устойчивое внимание
  • Умеющий думать
  • Умеющий делать выводы
  • Умеющий фантазировать
  • Наблюдательный
  • Хорошо развита речь, умение выразить свои мысли
  • Умеет ориентироваться на пространстве листа бумаги
• 
  Слайд 22
  

  • Настроен на обучение
  • Готов к серьезной работе
  • Учится с интересом
  • Хочет узнавать новое
  • Любит думать
  • Аккуратный, бережно обращается со школьными принадлежностями
  • Проявляет интерес к самым разнообразным вопросам жизни
• 
  Слайд 23
  

  • Способен управлять своим поведением
  • Собранный
  • Сосредоточен на выполнении задания не очень интересного, но очень нужного
  • Умеет выдерживать напряжение в работе
  • Способен сделать усилие воли
  • Способен поставить "надо" выше желания "хочу"
  • Способен слушать и выполнять требования учителя
  • Исполнительный
  • Усидчивый
  • Умеющий настроиться на работу, когда это необходимо
• 
  Слайд 24
  

  • Не боится вступать в новый коллектив
  • Не боится обращаться с вопросами к учителю
  • Понимает мимику учителя
  • Умеет слышать интонацию голоса учителя
  • Дорожит отношением к нему учителя
  • С чувством дистанции к взрослым
  • Ответственный за свои поступки
  • Соблюдающий необходимые нормы приличия
  • Умеет говорить свободно, не стесняясь
  • Общительный
  • Скромный в общении
  • Эмоционально отзывчивый
  • Уважающий себя
  • Уважающий товарищей
  • Уважающий родителей
  • Добрый
  • Отзывчивый к просьбам товарищей
  • Хорошее состояние здоровья!
• 
  Слайд 25

  Памятка родителям от ребёнка

  • Любите меня и не забывайте выражать свою любовь (взглядом, улыбкой, прикосновением). Любите меня просто за то, что я есть, и я стану еще лучше.
  • Не бойтесь проявлять твердость по отношению ко мне, особенно это касается ваших родительских требований. Я должен знать границы дозволенного.
  • Не сравнивайте меня с другими. Я имею право быть другим и я единственный такой на всей земле.
  • Я очень вас люблю и всегда хочу быть любимым вами. Поэтому не огорчайтесь, когда я раздражаюсь и злюсь на вас, когда капризничаю или кричу. Это пройдет. Мои чувства, как и ваши, не вечны. Возможно, я хочу, чтобы вы больше обращали на меня внимания.
  • Никогда не обзывайте меня. Это больно ранит меня, тогда рушатся все мои надежды и я не верю в себя.
• 
  Слайд 26
  

  • Не бейте и не унижайте меня. Я вырасту и буду мстить всему миру, наказывая себя и своих детей и делая вас несчастными.
  • Дайте мне право на ошибку и не заставляйте меня считать, что мои ошибки - преступления. Всем люди могут ошибаться. Никто не совершенен.
  • Найдите время и выслушайте меня. Иногда мне хочется рассказать о себе и моих проблемах.
  • Не вызывайте у меня чувство вины и не говорите: "Из-за тебя в моей жизни ничего не складывается!" Ведь я не отвечаю за проблемы взрослых.
  • Помните, что я многому учусь у вас и хочу быть похожим на вас.
  • Будьте готовы воспринимать меня как личность, отдельную от вас и не похожею на вас.
  • Представляйте требования, которые соответствуют моему возрасту.
  • Не делайте мне замечаний в присутствии других людей.
  • Заботьтесь обо мне!
• 
  Слайд 27

  Уважаемые родители!

  • Дорогие наши первоклассники,Хоть ещё играете вы в классики,Хоть ещё шумите и шалите, но теперь пришли вы в школьный двор…Ждут вас парты, разные уроки,Ждёт учитель вас – немного строгий,Хоть и малыши вы до сих пор!Наша школа рада видеть вас,
  • Приходите к нам учиться в первый класс!