Презентация на тему "Инновационная деятельность в образовании"

Ваша оценка презентации
Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5

Рецензии

Добавить свою рецензию

Аннотация к презентации

Презентация на тему "Инновационная деятельность в образовании" рассказывает о экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования, призе об утверждении порядка создания и развития инновационной инфраструктуры в системе образования Российской Федерации.

Краткое содержание

  1. Проект закона
  2. Ориентирование на совершенствование научно-педагогического процесса
  3. Приказ Минобрнауки
  4. Инновационная структура
  5. Традиционное определение инновации
  6. Два типа инноваций
  7. Национальная образовательная инициатива
  8. Цели и задачи
  9. Новые направления модернизации

Содержание

  • Слайд 1

    Инновационная деятельность в образовании

  • Слайд 2

    Проект закона «Об образовании в Российской Федерации»

    Статья 19. Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования

    1. Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования осуществляется в целях обеспечения модернизации и развития системы образования с учетом основных направлений социально-экономического развития Российской Федерации, реализации приоритетных направлений государственной политики Российской Федерации в сфере образования.
    2. Экспериментальная деятельность направлена на разработку, апробацию и внедрение новых образовательных институтов и механизмов, правовой режим которых не урегулирован законодательством Российской Федерации в сфере образования. Порядок и условия проведения таких экспериментов определяются Правительством Российской Федерации.

  • Слайд 3

     

    3. Инновационная деятельность ориентирована на совершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования. Указанная деятельность осуществляется в форме реализации инновационных проектов (программ) организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и иными организациями, действующими в сфере образования, а также их объединениями.
    При реализации инновационного проекта (программы) должно быть обеспечено соблюдение прав и законных интересов участников образовательных отношений, предоставление образования, уровень и качество которого не может быть ниже требований, установленных федеральным государственным образовательным стандартом, или федеральных государственных требований, образовательных стандартов или требований, устанавливаемых университетами.

  • Слайд 4

     

    4. Организациям, указанным в части 3 настоящей статьи, реализующим инновационные проекты (программы), имеющие существенное значение для обеспечения развития системы образования и реализации основных направлений государственной политики Российской Федерации в сфере образования, может быть присвоен статус федеральной или региональной инновационной площадки. Такие организации составляют инновационную инфраструктуру в системе образования, порядок создания и функционирования которой, в том числе порядок присвоения статуса федеральной или региональной инновационной площадки, устанавливается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
    5. Органы государственной власти, осуществляющие управление в сфере образования, в рамках своих полномочий в установленной сфере деятельности создают условия для реализации ими инновационных образовательных проектов (программ) и использования их результатов в массовой практике.

  • Слайд 5

     

    Приказ Минобрнауки №218 от 23 июня 2009 г. «Об утверждении порядка создания и развития инновационной инфраструктуры в системе образования Российской Федерации».

    Инновационная инфраструктура в системе образования создается в целях обеспечения модернизации и развития сферы образования с учетом перспектив и основных направлений социально-экономического развития Российской Федерации на долгосрочный период, реализации приоритетных направлений государственной политики Российской Федерации в сфере образования, интеграции системы образования Российской Федерации в международное образовательное пространство, более полного удовлетворения образовательных потребностей граждан.

  • Слайд 6

    Инновационная инфраструктура в образовании

    • Образовательные организации (в т.ч. находящиеся друг с другом в договорных отношениях в рамках сетевого взаимодействия)
    • Координирующие органы (федерального, регионального, муниципального уровней)
    • Система поддержки инновационной деятельности (федерального, регионального, муниципального уровней)
    • Система ресурсного обеспечения инновационной деятельности (в т.ч. софинансирование в условиях ЧГП)
    • Система оценки качества инновационной деятельности (в т.ч. общественно-профессиональная)
    • Система подготовки менеджеров инновационных образовательных проектов (ИОП) и проектных команд педагогов – разработчиков и реализаторов ИОП
    • Система маркетинга и диссеминации инновационных образовательных продуктов

  • Слайд 7

    Инновация: традиционное определение

    • Инновация: (англ. innovation — нововведение, буквально означает «инвестиция в новацию») конечный результат инновационной деятельности, получивший реализацию в виде нового или усовершенствованного продукта, реализуемого на рынке, нового или усовершенствованного технологического процесса, используемого в практической деятельности.

  • Слайд 8

    Инновации и новшества в образовании

    • Инновация – глубинные изменения в образовательной системе, меняющая суть взаимоотношений (ценностей и целей) субъектов образовательного процесса
    • Новшества – внешние изменения (улучшения) определенных параметров и характеристик образовательной системы, изначально не предполагающие ценностных изменений во взаимоотношениях субъектов образования
    • Превращение («внедрение») новшества в инновацию происходит только на ценностной основе

  • Слайд 9

    Инновационная деятельность

    • Инновационная деятельность - комплекс принимаемых мер по обеспечению инновационного процесса на том или ином уровне образования, а также сам процесс. К основным функциям инновационной деятельности относятся изменения смысловых и иных компонентов педагогического процесса: целей, содержания образования, форм, методов, технологий, средств обучения, системы управлении и т.п.
    • Непременное и обязательное условие в инновационной деятельности - распространение и тиражирование (диффузия) новых продуктов и особенно технологий, передовых методов организации производства, инновационного менеджмента. А для этого необходимо создавать инновационную среду, основным элементом которой, ее олицетворением является человек, высокообразованный специалист (Хуторской А.В.).

  • Слайд 10

    Два типа инноваций

    • Первый тип - инновации, происходящие в значительной мере стихийно, без точной привязки к самой порождающей потребности либо без полноты осознания всей системы условий, средств и путей осуществления инновационного процесса. Инновации этого рода не всегда связаны с полнотой научно­го обоснования, чаще они происходят на эмпирической основе, под воздействием ситуативных требований. К инновациям этого типа можно отнести деятельность учителей-новаторов, воспитателей, родителей и т.д.
    • Второй тип - инновации в системе образования, являющиеся продуктом осознанной, целенаправленной, научно культивируемой междисциплинарной и (или) управленческой деятельности.

  • Слайд 11

    Сеть, сетевое лидерство, сетевые взаимодействия

    • Сеть – сообщество суверенных личностей (профессионалов), согласовавших свои личные ценности и цели с общими ценностями и целями
    • Сетевое лидерство – лидерство, основанное на естественном авторитете, обеспечивающем признание в сообществе
    • Сетевые взаимодействия – добровольные взаимоотношения между субъектами сети, осуществляемые для достижения общих целей на основании согласованных личных ценностей. В их рамках возникают благоприятные условия для реализации инноваций в образовании

  • Слайд 12

    Инновационный проект

    • Инновационный проект направлен на создание устойчивой модели образовательной практики, перспективной для дальнейшего массового внедрения.
    • Под инновационным проектом понимается авторский вариант решения стратегической задачи развития системы образования, результатом которой является инновационный продукт, готовый к распространению среди образовательных учреждений.

  • Слайд 13

    Инновационный продукт

    • Инновационный продукт, представляет собой модель инновационной практики образовательного учреждения (педагога), обеспечивающей высокую результативность, востребованность в системе образования, готовность к публикации и распространению.
    • Инновационный образовательный продукт представляет собой учебно - методический результат обобщения образовательной практики, отчужденный от автора в форме:
    • учебно-методического описания организации образовательного процесса (цель, содержание, технологии, формы обучения, мониторинг результативности, модели деятельности учащегося и педагога и т.д.);
    • описания необходимых и достаточных условий реализации данного учебно-методического продукта в практической деятельности;
    • комплекта нормативных и учебно-методических разработок, обеспечивающих реализацию образовательной практики (нормативный акт, методические рекомендации, учебно-методический комплекс, контрольно-измерительные материалы, учебник и т.д.).

  • Слайд 14

     

    • Переход на новые образовательные стандарты
    • Система поддержки талантливых детей
    • Совершенствование учительского корпуса
    • Изменение школьной инфраструктуры
    • Сохранение и укрепление здоровья школьника
    • Расширение самостоятельности школ

  • Слайд 15

    Цели и задачи ФЦПРО 2011 - 2015

    Целью программы является обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации

    Задачами программы являются:

    - модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития;
    - развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг;
    - приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда.

  • Слайд 16

    Новые направления модернизации образования

    • Новая стандартизация (компетентностный подход, социокультурная и гражданская идентификация личности)
    • Замена образовательных учреждений образовательными организациями (автономизация, изменение подходов к обеспечению деятельности образовательных организаций со стороны государства, равноправие образовательных организаций)

  • Слайд 17

     

    • Новое качество педагогического труда (аттестация, изменение подходов к оплате труда, персонификация ПК)
    • Совершенствование оценки качества образования (совершенствование системы ЕГЭ, общественно – профессиональная оценка качества)

  • Слайд 18

     

    • Становление системы непрерывного образования (обеспечение преемственности уровней образования, новые образовательные технологии, сетевые взаимодействия)
    • Новые экономические механизмы в образовании (ЧГП, инвестиции, образовательное кредитование, целевой капитал, финансирование программ развития образовательных организаций, возмещение ущерба от некачественного образования)

  • Слайд 19

     

    • Развитие идеологии образовательной услуги (расширение круга субъектов, оказывающих образовательные услуги; 83 ФЗ)
    • Обеспечение развития человеческого капитала страны в условиях повышения степени открытости образования

  • Слайд 20

    Возможные основные направления деятельности ФИП в 2011 – 2015 гг.:

    1. Устойчивое финансирование: новые финансово-экономические и организационные механизмы в образовании, система оплаты труда, ресурсосберегающие технологии в образовании.
    2. «Умная школа»: электронная образовательная среда, информационные технологии в образовании, открытое образование, образовательные сети.
    3. Управление качеством образования: современные результаты и компетенции, обновление стандартов, комплекс аттестаций, (включая итоговую), квалификационные испытания, и обновление содержания образования и технологий. Общественное управление. Одаренные дети и дети с особыми нуждами.
    4. Кадры: новые модели и механизмы организации повышения квалификации педагогических и управленческих кадров в сфере образования.

  • Слайд 21

    Экспертные шкалы оценки

    Шкала 1. Социальная 0 - 20 баллов

    • Регионально-территориальная необходимость проекта.

    Данная шкала фиксирует территориальную обусловленность и необходимость появления проекта. Оценивается, насколько проект направлен на решение "местных проблем", насколько проект социально востребован населением.

    Шкала 2. Индивидуальная 0 - 25 баллов

    • Антропологичность проекта.

    Данная шкала фиксирует значение проекта для конкретного ("индивидуального") человека: учителя, ученика, родителей. Оценивается, насколько проект затрагивает и изменяет образовательный уклад отдельного человека ("антропологичность"), насколько проект задает иной фрагмент образа жизни.

    Шкала 3. Профессиональная 0 -15 балловРезультативность проекта.

  • Слайд 22

     

    Данная шкала фиксирует профессионализм исполнителей проекта. Оценивается, насколько поставленные задачи реализованы, а прогнозируемые результаты состоялись; также оценивается компетентность исполнителей проекта при решении возникших проблем.

    Шкала 4. Культурно-информационная 0 -15 баллов

    • Продуктивность проекта

    Данная шкала фиксирует наличие информационного поля вокруг реализуемого проекта. Оценивается качественность информационных, презентационных и описательных продуктов проекта, например: сайт, книга, видеофильм, статья, документальное кино и т.д.

    Шкала 5. Отраслевая 0 - 25 баллов

    • Регионально-ведомственная значимость проекта

    Данная шкала фиксирует значение проекта для развития региональной образовательной системы. Оценивается, насколько проект может быть модельным, т.е. воспроизводимым в других местах и необходимым для развития регионального образования.

  • Слайд 23

    Предложения к проекту Закона «Об образовании в РФ» (ст. 19)

    • п.2 продолжить словами «региональным органом исполнительной власти»;
    • п.3, абзац 1 дополнить фразой «Формой предъявления результатов реализации инновационных образовательных проектов (программ) является отчуждаемый от автора инновационный образовательный продукт»;
    • п.4, абзац1завершить словами « устанавливается федеральным или региональным органом исполнительной власти»;
    • п.5 дополнить фразой «Они способствуют созданию систем ресурсного обеспечения инновационной деятельности в образовании, в т.ч. в форме частно -государственного партнерства».

Посмотреть все слайды
Презентация будет доступна через 45 секунд