Презентация на тему "История образовательных программ"

Содержание

• 
  Слайд 1

  История образовательных парадигм

  Лекция 3 pptcloud.ru

• 
  Слайд 2

  Образовательная парадигма - …

  … это модель, образец постановки образовательных задач.

• 
  Слайд 3

  Античная образовательная парадигма

  Методы образования Античного мира: Интуиция - сосредоточенное созерцание сути бытия, в акте которого созерцатель уподоблялся созерцаемому. Дискурс - (от лат. «Discursus» рассуждение, довод) это рационализированная речь (или текст), выражающий точку зрения автора на структуру мира.

• 
  Слайд 4

  Античное образование

  Того, кто смог постичь истину и передать это знание другим людям,причисляли к списку «Семи мудрецов». Наследие «семи мудрецов» впоследствии трансформировалось в развернутые философские учения, в которых отдельные изречения предстанут в форме постулатов, лежащих в основе теоретических систем.

• 
  Слайд 5

  Философы Античности

  Сократ Платон Аристотель Эпикур

• 
  Слайд 6

  Наследие Сократа

  Создал особый метод открытия истины – «майевтику», что в переводе с греческого означает «повивальное искусство».

• 
  Слайд 7

  Наследие Платона

  Платон исходил из того, что каждый человек от природы добр. Все зло от незнания. Основная задача образования – воспитание идеальных граждан для идеального государства.

• 
  Слайд 8

  Наследие Аристотеля

  Говорил о наличии у человека трех видов души, каждой из которых требуется свое воспитание: Животная душа – нравственное воспитание Растительная душа – физическое воспитание Разумная душа – умственное воспитание

• 
  Слайд 9

  Наследие Эпикура

  Создатель гедонизма – этики наслаждения. Открыл в предместьях Афин школу «Сад», над входом в которую висело следующее изречение: «Посетитель, заходи! Здесь тебе будет хорошо, здесь удовольствие – высшее благо».

• 
  Слайд 10

  Средневековая образовательная парадигма

  Методы образования Средних веков: Экзегетика - (от греч. «толкование») толкование авторитетного священного текста, с помощью которого достигается понимание богооткровенных истин, принимаемых верующим человеком непосредственно, без доказательства, именно как откровение. Апологетика - (от греч. «защищаю») это та же логика, только применяемая для рассуждения, доказательства и убеждения других в истинности и правоте исповедуемой веры.

• 
  Слайд 11

  «Великая дидактика»

  Я.А.Коменский обосновал классно-урочную систему образования, определил состав учащихся, педагогов, методы, средства обучения. Обращал внимание на развитие трех человеческих способностей – разума, руки и речи.

• 
  Слайд 12

  Ступени светского образования в Средние века

  Церковно-приходские школы (учили читать Псалтырь , давали основы грамоты и письма) Соборные школы (обучение велось по программе «семи свободных искусств») Университеты (было создано две модели университетов: Парижская и Болонская)

• 
  Слайд 13

  Семь свободных искусств

  Риторика Грамматика Логика Арифметика Геометрия Астрономия Музыка

• 
  Слайд 14

  Наследие Средних веков

  Университет, студент, диспут, лекция, стипендия, экзамен, диссертация, магистр, доцент, бакалавр и др.

• 
  Слайд 15

  Термин “universitas” имеет несколько значений:

  Первое: совокупность всех наук. Второе: корпоративная организация обучения и школьной жизни. Третье: приемлемость образования для выходцев из различных наций. Четвертое: признание ученых степеней, полученных в университетах, всеми школами христианского мира.

• 
  Слайд 16

  Средневековые университеты

  Западная традиция создала две модели университета: Болонская модель (universitas scholarium) Парижская модель(universitas magistrorum)

• 
  Слайд 17

  Болонский университет

  Возник на базе юридической школы Ирнерия в середине XI века. В 1316 году произошел раскол между «артистами» и юристами. В результате раскола появились три самостоятельных университета: два юридических (ультрамонтаны и цитромонтаны) и совместный университет, объединивший медиков с «артистами».

• 
  Слайд 18

  Парижский университет

  Возник под влиянием церковных властей и кафедрального духовенства. Учащиеся и профессора были преимущественно одного возраста и социального положения. Университет состоял из четырех факультетов: теологического, юридического, медицинского, свободных искусств.

• 
  Слайд 19

  Средневековые университеты и школы

  Салернская медицинская школа Кафедральная школа при Нотр-Дам Монастырские школы аббатств Св.Женевьевы и Св.Виктора. Корпорации Оксфорда и Кэмбриджа Константинопольский университет

• 
  Слайд 20

  Константинопольский университет

  Начиная с XI века выполнял роль основного научного центра на Востоке. Преподаватели получали от императора щедрое жалование, их пребывание на должностях было провозглашено пожизненным. Кафедры университета возглавляли блестящие ученые того времени (М.Пселл, Иоанн Ксифиллин, Никита, Иоанн Маврод и др.)

• 
  Слайд 21

  Образовательная парадигма Нового времени

  Методы образования Нового времени: Рационализм (Р.Декарт) Эмпиризм (Ф.Бэкон) Сенсуализм (Дж.Локк)

• 
  Слайд 22

  Наследие Дж.Локка

  Педагогический трактат «Мысли о воспитании», в котором подробно описывался процесс воспитания джентльмена.

• 
  Слайд 23

  Наследие Ж.-Ж. Руссо

  Роман «Эмиль, или О воспитании». Согласно его педагогической теории, главная задача воспитания – сохранить и развить природные данные ребенка.

• 
  Слайд 24

  Современная образовательная парадигма

• 
  Слайд 25

  Выберите правильный ответ

  Первые европейские университеты появились: А) в 12 - 13 веках; Б) в 14 – 15 веках; В) в 16 -17 веках; Г) в 11 веке.

• 
  Слайд 26
  

  2. Кто считается основоположником европейской педагогики: А) Д. Локк; Б) И.Г. Песталоцци; В) Я.А. Коменский; Г) И. Гербарт.

• 
  Слайд 27
  

  3. Содержанием образования в Римской империи были 7 свободных искусств. Исключите лишнее: А) грамматика, Б) риторика; В) стихосложение; Г) арифметика.

• 
  Слайд 28
  

  4. Основные стороны процесса воспитания джентльмена обосновал … А) Руссо Б) Локк В) Платон Г) Аристотель

• 
  Слайд 29
  

  5. Университет выполняет исторически сложившуюся образовательную миссию: А) обучение молодого человека совокупности всех видов знаний; Б) хранение и передача духовных и культурных ценностей; В) поиск и передача имеющихся в обществе научных знаний; Г) формирование научных теорий понимания мира.

• 
  Слайд 30
  

  6. В эпоху древнейших цивилизаций средоточием воспитания и образования были: А) государство; Б) семья; В) воспитательные дома; Г) церковь.

• 
  Слайд 31
  

  7. Развитие образовательных институтов во все времена определялось: А) требованиями общественного производства; Б) целеполагающей деятельностью людей; В) потребностями прогресса – науки, техники; Г) духовной культурой, педагогическим знанием.

• 
  Слайд 32
  

  8. Какого факультета не было в Парижском университете? А) богословского Б) юридического В) философского Г) медицинского

• 
  Слайд 33
  

  9. Какого из перечисленных университетов не существовало в средние века? А. Оксфордского университета Б. Парижского университета В. Константинопольского университета Г. Гарвардского университета

• 
  Слайд 34
  

  10. Как называется особый метод ведения дискуссии, созданный Сократом? А) полемика Б) риторика В) дидактика Г) майевтика