Презентация на тему "Юмор в литературе" 3 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  И в шутку, и всерьёз

• 
  Слайд 2

  Цели изучения темы

  • Сформировать представление о юморе в литературных произведениях
  • Ввести прием определения комического в литературных произведениях
  • Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
• 
  Слайд 3

  Планируемый результат

  • Личностные: осознание собственных достижений при изучении темы.
  • Познавательные: использовать приобретённые знания для оформления совета Лисичке.
  • Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью.
  • Коммуникативные: формулировать высказывание, мнение.
  • Предметные: составлять и писать совет Лисичке.
• 
  Слайд 4

  Ресурсы, которые использовались для освоения темы

  • Информационный материал
  • Литературное чтение часть 2 авторы: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова
  • Демонстрационный материал
  • Книги Б.Заходера, В.Берестова, Э.Успенского, Г.Остера, И.Токмаковой, портреты этих писателей, диски с мультфильмами.Интерактивный материал
  • Электронная презентация «И в шутку, и всерьёз»
• 
  Слайд 5

  Ситуативное задание

• 
  Слайд 6

  Учебно-познавательная деятельность

  • Блок А. Читаем с улыбкой на лице
  • Блок Б. В чудной стране
  • Блок В. По следам любимых героев из мультфильмов….
  • Блок К. Диагностика качества учебно-познавательной деятельности
• 
  Слайд 7

  Блок А Читаем с улыбкой на лице

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9

  Обобщенный вариант умений

  • В классе 25 ч.
  • Выполнили диагностические задания
• 
  Слайд 10

  Варианты ситуативного задания

  Выполнили задание на ИПД: информативное – 10, эвристическое – 5, не выполняли вообще – 2.

• 
  Слайд 11

  Результат самооценки

• 
  Слайд 12

  Самоанализ учителя

  Соотнесение полученного результата с поставленными целями.Критерии оценивания:

  • 3 б – все от 90 до 100 %
  • 2 б – большая часть от 50 до 90 %
  • 1 б – меньшая часть от 30 до 50 %
• 
  Слайд 13

  Оценивание структуры технологической карты

• 
  Слайд 14

  Оценивание технологической карты, как методического инструмента

  Использование технологической карты позволяет отлично:

  • перейти от планирования урока к проектированию учебного процесса по темам
  • осознать алгоритм работы по теме от введения материала до конечного результата
  • организовать целостное и системное изучение учебного содержания темы
  • увидеть уровень раскрытия понятий в данном классе и соотнести его с изученным материалом
  • определить возможности реализации межпредметных связей
  • определить воспитательные возможности темы
  • определить умения: личностные, метапредметные, предметные, формирование которых возможно в рамках изучения темы
  • обеспечить условия для формирования личностных, метапредметных, предметных учений школьников в рамках освоения учебной темы
  • организовать условия для самостоятельной деятельности школьников, для использования школьниками приобретенных знаний и умений в практической деятельности
  • организовать оперативное и объективное оценивание степени освоения темы учащимися
  • соотнести учителю полученный результат с поставленной целью в рамках учебной темы
• 
  Слайд 15

  Позитивные изменения

  • мотивация учащихся
  • конструктивная коммуникация
  • активность, уверенность, самостоятельность, успешность;
  • свободное изложение;
  • использование знаний и умений в практической деятельности