Презентация на тему "Каллиграфические навыки"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Практическая направленность формирования каллиграфических навыков у младших школьников

  Учитель-логопед «Средняя общеобразовательная школа № 6» Петрозаводского городского округа Республики Карелия Гусева Наталья Юрьевна

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3

  План

  Актуальность проблемы плохого письма Некоторые сведения из истории каллиграфии Традиционная методика и авторские технологии Методические приемы Система работ. Упражнения Заключение

• 
  Слайд 4

  Новое, но и традиционное «старое».

  Авторские технологии по формированию навыка письма. В настоящее время по проблеме формирования каллиграфического навыка работают: Е.Н.Соколова, Н.Г.Агаркова, М.М.Безруких, В.А.Илюхина, Е.Н.Потапова.

• 
  Слайд 5

  Упражнения

  1. Ладошки лежат на столе. Ребенок поднимает пальцы по одному сначала одной руки, затем другой. Упражнение повторяется в обратном порядке. 2. Ладошки лежат на столе. Ребенок поднимает пальцы сразу обеих рук, начиная с мизинца. 3. Ребенок зажимает ручку (или любой другой пишущий инструмент) средним и указательным пальцами. Сгибает и разгибает эти пальцы, следя, чтоб ручка не опускалась ниже большого пальца. 4. На столе лежат 10 карандашей. Одной рукой ребенок собирает в кулак карандаши, беря их по одному, далее кладет обратно на стол также по одному. 5. Ребенок зажимает карандаш вторыми фалангами указательного и среднего пальцев и «шагает» по поверхности стола. 6. Ребенок, представив, что в ладошках находится мячик, совершает движения, имитирующие поворачивание мячика в разные стороны. 7. Ребенок зажимает конец ручки указательным и средним пальцами правой руки и, переворачивая ручку, вкладывает ее длинным концом в левую руку, и обратно.

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7

  Гигиенические условия письма.

• 
  Слайд 8

  Памятка родителям

  Во-первых, обратить внимание на позу ребенка за письмом и рисованием. Во-вторых, научить его правильно держать пишущий инструмент. В -третьих, делать упражнения по координации движений пальцев, кисти, предплечья и плеча.

• 
  Слайд 9
  

  Приемы письма: Умение сравнивать образец с результатом письма; Приемы перевода звука в письменную букву и печатной буквы в письменную; Приемы написания букв (начало, куда вести перо, поворот, соединения); Приемы соединений букв (без отрыва, с отрывом, сверху, снизу и так далее); Приемы сопоставления букв по высоте – соблюдение одинаковой высоты букв на строке; Письмо букв между линиями строки и на линии; Начало письма. Запоминание строки; Приемы правильного наклонения письма.

• 
  Слайд 10

  Приёмы необходимые для письма

  Владение инструментом письма; Соблюдение правильного положения тетради и продвижение ее при письме; Соблюдение правильной позы, посадки при письме; Движение руки вдоль строки во время письма.

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  

  Каллиграфия соответствует правильному эстетическому развитию школьника, воспитывает в нем аккуратность, трудолюбие, добросовестность и старательное отношение к выполнению любой работы. Разборчивый почерк повышает оценку преподавателя и в результате - самооценку самого школьника.