Презентация на тему "Компетентностный подход в обучении младших школьников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Компетентностный подход в обучении младших школьников (через средства учебных заданий)

  Лицей №1 г. Жуковка Грибкова Валентина Андреевна

• 
  Слайд 2
  

  Компетентностная модель: Не усвоение суммы знаний, а освоение учащимися таких умений, которые позволяли бы им: определять свои цели, принимать решения, действовать творчески в типичных и нестандартных ситуациях.

• 
  Слайд 3
  

  Задачи учителя: Мотивировать учащихся на проявление инициативы и самостоятельности. Организовать самостоятельную деятельность учащихся, в которой каждый мог бы реализовывать свои способности. Создать развивающую среду.

• 
  Слайд 4
  

  Урок, оснащающий ребенка знаниями, не приближает его к счастью жизни. Современный урок – это урок, возвышающий ребенка до осмысления истины, способствующий его движению к счастью.

• 
  Слайд 5
  

  Постулаты хорошего урока: «Урок есть открытие истины, поиск истины и осмысление истины в совместной деятельности детей и учителя». «Урок дает ребенку опыт групповой интеллектуальной деятельности». «Урок есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры».

• 
  Слайд 6
  

  Каким в идеале должен быть ученик начальной школы? любознательный, интересующийся, активно познающий мир, владеющий основами умения учиться....

• 
  Слайд 7
  

  Какими же ключевыми компетенциями для этого должны обладать выпускники начальной школы?

• 
  Слайд 8
  

  Компетенция -это системное образование в личности младшего школьника, включающее следующие компоненты: когнитивный (знаниевый)- теоретические знания академической области; деятельностный - практическое применение знаний в конкретной ситуации; ценностно-смысловой - оценивание, отношение, эмоции, воля.

• 
  Слайд 9
  

  Группы ключевых компетенций согласно А.В. Хуторскому: ценностно-смысловые учебно-познавательные информационные Коммуникативные Социально-трудовые Компетенции личностного самосовершенствования

• 
  Слайд 10
  

  Ключевые компетенции согласно образовательной системы «Школа 2100»: организационные интеллектуальные коммуникативные оценочные

• 
  Слайд 11
  

  Задания компетентностного характера: задания, предполагающие от ученика способности к творческой деятельности; задания, требующие применения знаний в незнакомой ситуации; задания с элементами поисковой и исследовательской деятельности; многооперационные задания.

• 
  Слайд 12

  Компетентностный характер заданий

  Задание. Вова наблюдал за жизнью муравьев. Помоги ему ответить на вопросы, которые у него появились.

• 
  Слайд 13
  

  На каком расстоянии от муравейника находится первый муравей, если второй отбежал от муравейника на 8 дм? __ дм 8 дм 14 дм 6

• 
  Слайд 14
  

  Первый муравей принес в муравейник 12 травинок. Это на 5 травинок больше, чем принес второй. Сколько травинок принес второй муравей? 12 ? 12 - 5 = 7 7

• 
  Слайд 15
  

  Анализ задания: задание комплексное, т.к. состоит из двух простых задач, их решение - это многооперационная деятельность; задание продуктивное, т.к. наличие сюжет создаёт новую ситуацию для учащихся;

• 
  Слайд 16
  

  Анализ задания: Предметные компетенции: а) развитие умений решать текстовые задачи; б) усвоение приёма вычитания из чисел с переходом через разряд в пределах 20; в) вычисления с именованными числами; г) работа со вспомогательной моделью (схематический чертёж) текстовой задачи.

• 
  Слайд 17
  

  Анализ задания: Межпредметная компетентность - связь сюжета задач с предметной областью «Окружающий мир»

• 
  Слайд 18
  

  Анализ задания: Ключевые компетентности: а) интеллектуальная (преобразование текста условия задачи в схему и её дополнение; аналитико-синтетические умения, необходимые для поиска решения); б) коммуникативная (анализ условий задач в устной форме; обоснование своего мнения); в) оценочная (самооценка выполненной деятельности выражается в проверке решения).  

• 
  Слайд 19

  «Открытое» задание

  Начерти прямую линию. Поставь на ней точку А. Отложи на этой прямой отрезок АБ длиной 4 см и отрезок АК длиной 7 см. Найди длину отрезка БК. Подсказка: ответов больше, чем один.

• 
  Слайд 20

  Продуктивное задание

  1. Преврати, если возможно, записи Юли в верные равенства и неравенства. 1* * 1*

• 
  Слайд 21
  

  Коммуникативная компетентность Назови …, расскажи, объясни…, придумай…, постарайся быстро назвать…, пользуйся словами … (предлагаются опорные слова)

• 
  Слайд 22
  

  Формирование компетентности на основе оценивания собственных возможностей Сможешь ли ты выполнить …, Сможешь ли ты назвать …, Сможешь ли ты начертить …, нарисовать …? Проверь себя. Сравни свой ответ с ответами других ребят.

• 
  Слайд 23
  

  Задание на развитие оценочных умений Ученикам выдаётся 3 листа с верно и неверно решенными математическими выражениями. В равенствах специально сделано пять ошибок, часто встречающихся у младших школьников. К каждому листу последовательно даются следующие инструкции: 1 лист: Найди и исправь ошибки. 2 лист: В решенных выражениях допущено 5 ошибок, найди и исправь их. 3 лист: В решенных выражениях допущено 10 ошибок. Найди и исправь их.

• 
  Слайд 24
  

  Анализ задания: Формирование контролирующих и оценочных умений в выявлении и исправлении ошибок.  Выявление нарушения инструкции и её переоценке.

• 
  Слайд 25

  Жизненные задачи

  Чтобы засеять один квадратный метр, фермеру нужно 300г семян. Сколько килограммов семян ему нужно, чтобы засеять участок площадью 10а, 20а? 1га? Сколько это центнеров?

• 
  Слайд 26
  

  Интеллектуальная компетенция это - умение осуществлять сравнение, анализ, через синтез, классификацию, обобщение, выявление закономерностей, преобразование информации средствами моделирования.

• 
  Слайд 27
  

  Спасибо за внимание!

• 
  Слайд 28
  

  Спасибо за внимание!