Презентация на тему "Коррекция оптической дисграфии у младших школьников с легкой умственной отсталостью"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Коррекция оптической дисграфии у младших школьников c легкой умственной отсталостью Учитель-логопед высшей квалификационной категории Кузькина Л.Е. ГБОУ школа VIII вида Санкт-Петербург

• 
  Слайд 2
  

    Дисграфия – это частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких,  повторяющихся ошибках,    обусловленных  несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе письма.        По данным М.Е.Хватцева, Д.И.Орловой, В.В.Воронковой, нарушения письма у умственно отсталых школьников отмечаются значительно чаще, чем у детей с нормальным интеллектом.        Симптоматика дисграфии у умственно отсталых школьников характеризуется большим количеством  и разнообразием ошибок на письме и сложностью их механизмов (В.В.Воронкова, Е.М.Гопиченко, Е.Ф.Соботович, К.К.Карлеп, Д.И.Орлова).

• 
  Слайд 3
  

  Оптическая дисграфия- это вид дисграфии, который обусловлен несформированностью зрительно-пространственных функций:>зрительного гнозиса> зрительного мнезиса>зрительного анализа и синтеза >пространственных представлений

• 
  Слайд 4

  Виды оптической дисграфии:

  Литеральная - проявляется в трудностях воспроизведения даже изолированных букв. Вербальная - воспроизведение изолированных букв сохранно. Однако при написании слов отмечаются искажения букв, замены и смешения графически сходных букв, контекстуальные влияния соседних букв на воспроизведение зрительного образа буквы.

• 
  Слайд 5

  Ошибки:

  > Замены букв, состоящих из разного колличества одинаковых элементов:и - ш, ц - щ, п - т, л -м. > Замены похожих, но по разному расположенных в пространстве элементов букв, что приводит к замене этих букв:в- д, б- д, ш – т. > Недописывание элементов букв (ивместоу). > Зеркальное изображение буквЕвместоЗ и т.д.

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  

  РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ И УЗНАВАНИЯ (ЗРИТЕЛЬНОГО ГНОЗИСА)

• 
  Слайд 9
  

  Узнать предметы по контурам

• 
  Слайд 10
  

  Узнать недорисованные предметы

• 
  Слайд 11
  

  Узнать перечеркнутые изображения

• 
  Слайд 12
  

  Выделить предметные изображения, наложенные друг на друга

• 
  Слайд 13
  

  Определить, что неправильно нарисовал художник

• 
  Слайд 14
  

  Узнавание предметов по тени

• 
  Слайд 15
  

  Подбор картинок к определенному цветовому фону

• 
  Слайд 16
  

  Форма

• 
  Слайд 17

  Размер

• 
  Слайд 18
  

  Собери картинку

• 
  Слайд 19

  ИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО МНЕЗИСА (ПАМЯТИ)

  Игры и упражнения: «Чего не стало?» «Что появилось?» «Запомни и найди» «Что изменилось?» РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО МНЕЗИСА (ПАМЯТИ)

• 
  Слайд 20

  РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА

• 
  Слайд 21

  КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО ОБРАЗЦУ

• 
  Слайд 22

  Воспроизведение зеркального изображения фигуры (картинки)

• 
  Слайд 23

  Матрицы Равена

• 
  Слайд 24

  Кубики Косса

• 
  Слайд 25

  Развитие пространственных представлений

  > Ориентировка на собственном теле. Как усложнение проба Хеда. > Определение пространственного расположения предметов по отношению к самому себе. > Определение пространственных соотношений предметов, находящихся сбоку. > Определение пространственных соотношений между 2 – 3 предметами. > Определение пространственного расположения фигур и букв.

• 
  Слайд 26

  БУКВЕННЫЙ ГНОЗИС

• 
  Слайд 27

  Аналогия графического образа

• 
  Слайд 28
  

  Найти букву среди ряда других букв А О М А А У О М А У О М О А У О М А У О М О М А С У О М А У У Х У О М А С У М О

• 
  Слайд 29
  

  Сравнить одни и те же буквы, но написанные разным шрифтом А Б Ё Ж М И

• 
  Слайд 30
  

  Определить букву в неправильном положении а л Ы Э Е У С Ю З

• 
  Слайд 31
  

  Обвести контурные изображения букв

• 
  Слайд 32

  Выложить буквы из различного материала

• 
  Слайд 33
  

  Выделить буквы, наложенные друг на друга

• 
  Слайд 34
  

  Дописать букву

• 
  Слайд 35

  Литература

  Садовникова И.Н.Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников.М.: ВЛАДОС, 1997. Визель Т.Г. Основы нейропсихологии: учеб. для студентов вузов Т.Г. Визель. -- М.: АСТАстрельТранзиткнига, 2005. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. —— М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. Смирнова И.А. Диагностика нарушений развития речи. - СПб.:Детство-Пресс, 2008. Парамонова Л.Г. Ваш ребенок на пороге школы. Как подготовить ребенка к школе. - СПб.: Каро, 2005. Лалаева Р.И. Нарушение процесса овладения чтением у младших школьников. – М., 1983. Логинова Е.А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития: Учебное пособие/Под ред. Л. С. Волковой. Елецкая О.В. Развитие и уточнение пространственно-временных представлений у дошкольников на логопедических занятиях / О.В. Елецкая, Н.Ю. Горбаческая // Дошкольная педагогика. – 2005.

• 
  Слайд 36