Презентация на тему "Мониторинг в ОУ"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Мониторинг в образовательном учреждении

  МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №10» г. Новомосковска, Коровкина Е. В.

• 
  Слайд 2
  

  Мониторинг-система сбора, обработки, хранения и распространения информации об образовательной системе или отдельных её элементов, ориентированная на информационное обеспечение управления, которая может судить и прогнозировать состояние объекта в любой момент времени.

• 
  Слайд 3

  Нормативная база.

  Устав образовательного учреждения; Образовательная программа школы; Положение о Школьном мониторинге; Должностные инструкции руководителя школьного мониторинга.

• 
  Слайд 4

  Цель мониторинга

  Непрерывное, научно обоснованное, диагностико – прогностическое отслеживание динамики качества образовательных услуг, оказываемых образовательным учреждением, и эффективности управления качеством образования, обеспечение органов управления, экспертов в области образования, осуществляющих общественный характер управления образовательным учреждением, информацией о состоянии и динамике качества образования в школе.

• 
  Слайд 5

  Задачи мониторинга

  Организационное и методическое обеспечение сбора, обработки, хранения информации о состоянии и динамике показателей качества образования. Технологическая и техническая поддержка сбора, обработки, хранения информации о состоянии и динамике качества образования, состоянии здоровья, уровне воспитанности. Оценка состояния и выявление факторов, влияющих на здоровье обучающихся. Проведение сравнительного анализа и анализа факторов, влияющих на динамику качества образования. Своевременное выявление изменений, происходящих в образовательном процессе, и факторов, вызывающих их. Осуществление прогнозирования развития важнейших процессов на уровне школы. Предупреждение негативных тенденций в организации образовательного процесса; Оформление и представление информации о состоянии и динамике качества образования, уровне воспитанности.

• 
  Слайд 6

  Функции мониторинга

  Сбор данных по школе в соответствии с муниципальными показателями и индикаторами мониторинга качества образования, уровня воспитанности; Получение сравнительных данных, выявление динамики и факторов влияния на динамику качества образования; Определение и упорядочивание информации о состоянии и динамике качества образования в базе данных школы;

• 
  Слайд 7

  Основные принципы мониторинга

  объективность, достоверность, полнота и системность информации; реалистичность требований, норм, показателей качества образования, их социальной и личностной значимости; открытость, прозрачность процедур оценки качества образования; учёт индивидуальных способностей и развития отдельных обучающихся при оценке результатов их обучения и воспитания; доступность информации о состоянии качества образования и уровне воспитанности для потребителей; соблюдение морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования, уровня воспитанности, состояния здоровья обучающихся.

• 
  Слайд 8
  

  ВНУТРЕННИЕ МОНИТОРИНГИ НАПРАВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА Мониторинг качества обученности Мониторинг уровня социализации личности Мониторинг адаптации учащихся 1 класса Мониторинг образовательных потребностей учащихся Мониторинг профессионального уровня педагогических кадров Мониторинг состояния здоровья обучающихся

• 
  Слайд 9
  

  ВНУТРЕННИЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ОПРОСЫ ОБУЧАЮЩИЕСЯ РОДИТЕЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РАБОТНИКИ - образовательные запросы и интересы; - удовлетворенность качеством образования; - отношение к организа-ции ученического само-управления; - отношение к школьной форме. - удовлетворенность качеством образования; организация обратной связи, введение электронных дневников; - организация отдыха детей во время каникул - профессиональные запросы и потребности; - качество управления образовательным процессом; - организация внеурочной деятельности; - организация твор-ческой и исследова-тельской работы обучающихся;

• 
  Слайд 10
  

  Учащиеся Объекты мониторинга в образовательном учреждении Администрация Учителя Материально-техническая база Родители

• 
  Слайд 11
  

  Качество условий (ресурсное обеспечение) Мониторинг школьной системы оценки качества образования Качество образовательного процесса Качество образовательных результатов

• 
  Слайд 12
  

  Качество условий (ресурсное обеспечение) Кадровый потенциал Материально – техническое обеспечение Финансово-экономическое обеспечение Программно-методическое обеспечение

• 
  Слайд 13
  

  Качество образовательного процесса Содержание образования Качество организационных, режимных условий организации учебного процесса (расписание, дежурство, годовой календарный график) Психолого-педагогическое, медико-социальное сопровождение учебного процесса

• 
  Слайд 14
  

  Качество образовательных результатов Степень соответствия индивидуальных образовательных достижений и результатов освоения учащимися образовательных программ по предметам.

• 
  Слайд 15
  

  Процедура оценки качества условий (кадровый потенциал) включает в себя:

  оценкапрофессиональной компетентности педагогов и способности к инновационной и экспериментальной деятельности; аттестация; готовность к повышению педагогического мастерства; курсы; работа в творческих группах, МО; использование современных методик и технологий, портфолио учителя; подготовка и участие педагогов в качестве экспертов ЕГЭ, ГИА, аттестационных комиссий, жюри и т.д.; участие в профессиональных конкурсах.

• 
  Слайд 16
  

  Процедура оценки финансово-экономического и материально-технического обеспечения включает в себя:

  оснащенность современным оборудованием; средствами обучения; обеспечение охраны труда; оценка объективности и открытости введения новой системы оплаты труда; безопасности ТБОТ, создание АРМ реализация государственного финансирования, привлечение внебюджетных средств, работа по обеспечению функционирования ОУ, паспортизация кабинетов.

• 
  Слайд 17

  Процедура оценки программно-методического обеспечения включает в себя:

  наличие сети Интернет; эффективность его использования в учебном процессе; обеспеченность методической учебной литературой и ЭОР.

• 
  Слайд 18

  Процедура оценки содержания образования включает в себя:

  результаты государственной аккредитации; результаты внешней экспертизы образовательного процесса; аттестация педработников и руководящих кадров; эффективность взаимодействия школы с родителями, выпускниками и профессиональными сообществами; общественная и внешняя оценка деятельности ОУ на основе анализа публичных докладов, содержательность сайта школы, его доступность общественности; положительная динамика результативности инновационных и экспериментальных процессов.

• 
  Слайд 19
  

  Процедура оценки качества организации учебного процесса включает в себя:

  мониторинг здоровьесбережения; мониторинг адаптации учащихся 1 класса; оценка состояния условий обучения нормативам и требованиям СанПин, оценку состояния условий обучения требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 (к размещению ОУ, земельному участку, зданию, оборудованию помещений, воздушно-тепловому режиму, искусственному и естественному освещению, водоснабжению и канализации, режиму общеобразовательного процесса, организации медицинского обслуживания, организации питания), оценку соответствия службы ОТ и ТБ требованиям нормативных документов, уровень психологического и физического здоровья обучающихся, отсутствие отрицательной динамики состояния здоровья учеников и учителей, мониторинг организации питания, количество детей, обеспечиваемых бесплатным питанием.

• 
  Слайд 20
  

  Процедура оценки работы по сохранению контингента учащихся включает в себя:

  мониторинг исследования причин выбытия детей школьного возраста, проживающих в микрорайоне школы, наличие и качество реализации договорных проектов совместной деятельности школы с другими учреждениями (ДОЦ, школа Искусств); расширение образовательных услуг, организация внеурочного времени обучающихся.

• 
  Слайд 21

  Процедура оценки качества образовательных результатов включает в себя:

  ЕГЭ и ГИА, промежуточная и текущая аттестация учащихся; мониторинговые исследования; квалиметрическийанализ обучения; тестирование; результативность участия в конкурсах и олимпиадах, статистический и социологические исследования, успешность учебно - исследовательской деятельности учащихся.

• 
  Слайд 22
  

  Процедура оценки качества организации питания школьников включает в себя:

  количество детей, обеспечиваемых бесплатным питанием; порядок определения контингента обучающихся, нуждающихся в бесплатном питании; количества обучающихся, получающих горячее питание за счет бюджетных средств и средств родителей; мониторинг организации питания (положительные и отрицательные отзывы о качестве и ассортименте питания); соблюдение нормативов и требований СанПиН 2.4.2.2821-10.

• 
  Слайд 23
  

  ШСОКО Контрольно- оценочная деятельность Внутренние мониторинги Внутренние соцопросы Результаты самообследования ОУ Публичные отчеты ЭФФЕКТИВНОСТЬ РАБОТЫ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ учителя классного руководителя учебной внеурочной воспитательной Д Е Я Т Е Л Ь Н О С Т И РЕЙТИНГИ ПОРТФОЛИО

• 
  Слайд 24

  Образовательный мониторинг

• 
  Слайд 25

  Мониторинг прохождения программного материала

  Сводная ведомость полноты выполнения программ за 2012-2013 учебный год

• 
  Слайд 26

  Понятие качества образования

• 
  Слайд 27

  Образовательные результаты

• 
  Слайд 28
  

  Оценка качества образования = Внутренняя оценка + Внешняя оценка

• 
  Слайд 29

  Мониторинг результатов обучения в начальной школе

• 
  Слайд 30

  Динамика качества обученности в начальной школе

• 
  Слайд 31

  Динамика успеваемости начальной школы

• 
  Слайд 32

  Сводная ведомость результатов обученности учащихся 5-9 классов

• 
  Слайд 33

  Динамика качества обученности 5-9классов

• 
  Слайд 34

  Динамика успеваемости учащихся 5-9 классов

• 
  Слайд 35

  Сводная ведомость результатов обученности учащихся 10-11 классов

• 
  Слайд 36

  Динамика качества обученности 10 – 11 классов

• 
  Слайд 37

  Динамика успеваемости учащихся 10 – 11 классов

• 
  Слайд 38

  Показатель уровня и качества профессиональной деятельности педагога.

• 
  Слайд 39
  

  Самодиагностика профессиональной подготовленности учителя к педагогической деятельности

• 
  Слайд 40

  Мониторинг здоровья

  Цель: оценить уровень здоровья учащихся и определить основные приоритеты дальнейшего развития деятельности школы в области здоровьесбережения.

• 
  Слайд 41

  Распределение учащихся начальной школы по группам здоровья

• 
  Слайд 42

  Количество учащихся, имеющих хронические заболевания в начальной школе

• 
  Слайд 43

  Распределение учащихся средней школы по группам здоровья

• 
  Слайд 44
  

  Уровень физического развития и распределение учащихся по группам здоровья

• 
  Слайд 45
  

  Уровень физического развития и распределение учащихся по группам здоровья

• 
  Слайд 46

  Количество учащихся, имеющих хронические заболевания в старшей школе

• 
  Слайд 47
  

  В результате анализа показателей здоровья учащихся наблюдается тенденция к снижению показателей «практически здоровых детей» и детей, относящихся к основной группе.

• 
  Слайд 48

  Вывод

  Таким образом, мониторинг позволяет собрать данные о обо всех объектах образовательного процесса, проанализировать их и принять верные управленческие решения.

• 
  Слайд 49
  

  Спасибо за внимание!