Презентация на тему "Учебники математики"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Моя математика

  1 Учебник математики в Образовательной системе «Школа 2100»

• 
  Слайд 2

  Моя математика – новый учебник математики

  2 Образовательная система «Школа 2100» Цель Принципы Технология Авторы Образовательной системы Школа 2100 Авторы учебника: Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких

• 
  Слайд 3

  Психолого-педагогические принципы (А.А. Леонтьев)

  3 Принцип обучения деятельности Принцип психологической комфортности Принцип целостной картины мира Принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации

• 
  Слайд 4
  

  Цель – формирование функционально грамотной личности через развитие общеучебных умений

  4 Организационные Коммуникативные Интеллектуальные Оценочные

• 
  Слайд 5

  Принцип обучения деятельности

  5 Научить школьников способам и приемам учебной деятельности. Ставить цели, уметь контролировать и оценивать свои и чужие действия. Проблемно-диалогическаятехнология Уроки нового знания с 1 по 4 класс – готовые сценарии с проблемным диалогом

• 
  Слайд 6

  Принцип психологической комфортности

  6 Снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса. Создание в учебном процессе стимулирующей творческую активность школьника атмосферы. Говорим вместе с учебником Играем вместе с учебником Создаем комфортную обстановку на уроке

• 
  Слайд 7

  Принцип целостной картины мира

  7 Единое и целостное представление школьника о предметном и социальном мире. Схема мироустройства, в которой конкретные, предметные знания занимают свое определенное место. Система ключевых слов – готовая опора для создания связных высказываний

• 
  Слайд 8
  

  8 В учебнике математики зашифрованы основные понятия из учебников окружающего мира. Разгадываем: формируем вычислительные навыки актуализируем знания об окружающем мире

• 
  Слайд 9
  

  9 Общие темы, общие модели Общие темы, общие герои. Учим любить математику – актуализируем знания из истории Формируем алгоритмическое мышление – актуализируем знания из информатики.

• 
  Слайд 10
  

  Принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации - впервые реализован в учебниках Образовательной системы «Школа 2100»

  10 Хотим быть успешными в жизни – должны научиться решать жизненные задачи. Научиться решать жизненную задачу – значит научиться раскладывать ее на набор уже известных предметных задач. Этому и учит учебник «Моя математика»

• 
  Слайд 11

  Формула №1 учебника

  11 50% +50% = общеучебные умения + предметные учебные умения

• 
  Слайд 12

  Формула №2 учебника: 7 = 5 + 2

  12 5 содержательных линий, как во всех учебниках математики: Числа и действия над ними Текстовые задачи Элементы алгебры Элементы геометрии Величины 2 содержательных линии пока только у нас: Элементы стохастики Занимательные и нестандартные задачи

• 
  Слайд 13

  Особенности содержания

  13 Основа - стандартобразования: натуральные числа от 1 до 1 000 000 и 0 +правильныедроби. Движемся отчастногокобщему: от изучения отдельных вычислительных приёмов к обобщению. Числа и действия над ними

• 
  Слайд 14

  Текстовые задачи

  14 Основа – типовыезадачи начальной школы + задачисальтернативнымусловием +олимпиадныезадачи на пропорциональные величины.

• 
  Слайд 15

  Элементы алгебры

  15 Основа – стандарт начальной школы + уравнения: X + 15 = 64:4; 7+(X:2) = 25 +соотнесениетекстов и уравнений.

• 
  Слайд 16

  Элементы геометрии

  16 Основа – стандарт начальной школы +значительнобольшее число заданий +объемные тела.

• 
  Слайд 17

  Величины

  17 Основа – стандарт начальной школы +понятие величины, как некоторого свойства объекта, которое может быть измерено

• 
  Слайд 18

  Занимательные и нестандартные задачи

  18 Учебник «Моя математика» систематически учит детей решению нестандартных задач В школе – чаще всего стандартные задачи В жизни чаще всего – нестандартные задачи ? !

• 
  Слайд 19
  

  Занимательные и нестандартные задачи требуют особого способа мышления. Как же мы учим решать такие задачи всех детей?

  19 Методика – основа успеха задачи отобраны в группы по степени сложности дана методика решений алгоритми-зуемых задач ? ! Разработаны подходы к решению неалгоритми-зуемых задач

• 
  Слайд 20

  Стохастика

  20 Элементыкомбинаторики Элементы статистики Элементы теориивероятностей

• 
  Слайд 21

  Комбинаторные задачи

  21 Учебник «Моя математика» учит детей систематическому перебору вариантов решения Учебные задачичаще всего имеют один вариант решения В жизни нужно уметь перебирать варианты даже для того, чтобы составить меню обеда ? ! Систематически решаются задачи на: перестановку, нахождение числа пар из элементов одного, двух и более множеств

• 
  Слайд 22

  Элементы статистики

  22 В учебнике «Моя математика» систематически решаются задачи насбор, чтение и запись данных в виде таблиц, линейных, столбчатых и круговых диаграмм. Проводятся простейшие статистические эксперименты. В школе раньше не изучали элементы статистики. В жизни, даже для того, чтобы придти на работу Вовремя, мы должны уметь собирать и обрабатывать данные. ? !

• 
  Слайд 23

  Элементы теории вероятностей

  23 В учебнике «Моя математика» систематически формируются представления о случайных событиях, понятиях «возможно», «невозможно», «случайно». В школе раньше не изучали элементы теории вероятностей. Миллионы девушек планируют выйти замуж, хотя исход этого события зависит от множества случайных обстоятельств. Надо учиться жить в таких условиях, математически оценивая степень случайности события. ? !

• 
  Слайд 24

  Как мы учим решать стохастические задачи всех детей?

  24 Наши подходы Задачи отобраны в группы по степени сложности Растет ребенок – растет число вариантов ? ! Дана методика решений задач.

• 
  Слайд 25
  

  Содержательных линий 7, а уроков – 4 в неделю. Успеют ли дети усвоить все содержание без перегрузки?

  25 Рациональное планирование – основа успеха Основная часть времени – основным алгоритмам Перед введением основных понятий - длительный пропедевтиче-ский период ? ! Системати-ческое повторение

• 
  Слайд 26

  Еще раз о минимаксе

  26 Задания 1-5 – стандарт. Сделан подводящий диалог, «открытие» и закрепление нового знания. Это минимум. Задания 6-8 – стохастика и занимательность. Это максимум.