Презентация на тему "Новые педагогические технологии в ДОУ"

Ваша оценка презентации
Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5

Рецензии

Добавить свою рецензию

Аннотация к презентации

Презентационная работа по педагогике, выполненная преподавателем дошкольного образовательного учреждения в форме исследования применения новых педагогических технологий в процессе обучения. Может выступать в качестве методического пособия.

Краткое содержание

  • Актуальность
  • Основные требования педагогической технологии
  • Современные образовательные технологии
  • Здоровьесберегающая технология
  • Технология проектной деятельности
  • Технология исследовательской деятельности
  • Информационно-коммуникационная технология
  • Личностно - ориентированная технология
  • Игровая технология

Содержание

  • Слайд 1

    ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНО –

    ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ДОУ

    Ребенок воспитывается разными случайностями, его окружающими. Педагогика должна дать направление этим случайностям.

    В. Ф. Одоевский

    Выполнила: Черкасова О.В., воспитатель МДОБУ «Детский сад № 17»

  • Слайд 2

    Актуальность

    Обновление содержания образования требует от педагогов развития таких компетенций, которые помогли бы ему строить весь образовательный процесс в соответствии с требованиями. А значит, использовать в своей работе современные методы, формы обучения и воспитания, современные педагогические технологии обучения.

  • Слайд 3

    Технология– это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве

    (толковый словарь).

    Основные требования педагогической технологии:

    • Концептуальность
    • Системность
    • Управляемость
    • Эффективность
    • Воспроизводимость

  • Слайд 4

    Современные образовательные технологии

    • здоровьесберегающая технология;
    • технология проектной деятельности;
    • технология исследовательской деятельности;
    • информационно-коммуникационная технология;
    • личностно-ориентированная технология;
    • игровая технология и др.

  • Слайд 5

    Здоровьесберегающая технология

    Цель: Обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.

    Классификация здоровьесберегающей технологии:

    • медико-профилактическая;
    • физкультурно-оздоровительная;
    • обеспечение социально-психологического благополучия ребенка;
    • здоровьесбережение и здоровьеобогащение
    • педагогов;
    • образовательная;
    • обучение здоровому образу жизни;
    • педагогическая технология активной
    • сенсорно-развивающей среды.

  • Слайд 6

    Технология проектной деятельности

    Цель:Развитие свободной творческой личности ребенка. Стержнем технологии проектной деятельности является самостоятельная деятельность детей – исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребенок познает окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты.

    Виды проектов:

    • исследовательско-творческие;
    • ролевые, игровые;
    • ознакомительно-ориентировочные (информационные);
    • практико-ориентированные (прикладные);
    • творческие.

  • Слайд 7

    Технология исследовательской деятельности

    Цель:Сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления.

    Методы и приемы организации экспериментально – исследовательской деятельности:

    • постановка и решение вопросов проблемного характера;
    • наблюдения;
    • моделирование (создание моделей об изменениях в неживой природе);
    • опыты;
    • фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов, трудовой деятельности;
    • «погружение» в краски, звуки, запахи и образы природы;
    • подражание голосам и звукам природы;
    • использование художественного слова;
    • дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации;
    • трудовые поручения, действия.

  • Слайд 8

    Информационно-коммуникационная технология

    Цель:Повышение качества воспитательно-образовательного процесса через совершенствование информационной культуры и активное использование компьютерной технологии.

    Использование компьютерной технологии помогает:

    • привлекать пассивных слушателей к активной деятельности;
    • делать образовательную деятельность более наглядной и интенсивной;
    • формировать информационную культуру у детей;
    • активизировать познавательный интерес;
    • реализовывать личностно-ориентированный
    • и дифференцированный подходы в обучении;
    • формировать интерес воспитателя к работе;
    • активизировать мыслительные
    • процессы (анализ, синтез, сравнение и др.)

  • Слайд 9

    Личностно - ориентированная технология

    Цель:Развитие личности ребёнка, его индивидуальности и неповторимости; максимальное развитие (а не формирование заранее заданных) индивидуальных познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности.

    • Принципы личностно-ориентированной технологии
    • Построение доверительных отношений с малышом.
    • Общение с ребенком на равных.
    • Уважение личности и достоинства маленького человечка.
    • Построение обучения таким образом, чтобы учитывались индивидуальные особенности каждого конкретного ребенка.

  • Слайд 10

    Игровая технология

    Цель:Раскрытие личностных способностей детей через актуализацию познавательного опыта в процессе игровой деятельности.

    Важнейшие функции игр:

    • развлекательная (основная функция игры — развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес);
    • коммуникативная: освоение диалектики общения;
    • самореализация в игре как на «полигоне человеческой практики»;
    • терапевтическая: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;
    • диагностическая: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
    • коррекционная: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;

    межнациональная коммуникация:

    • усвоение единых для всех людей социокультурных ценностей;
    • социализация: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.

  • Слайд 11

    Вывод

    Эффективность использования педагогических технологий зависит исходного уровня специальных знаний и умений разработки и реализации технологий, от уровня сформированностиобщепедагогических умений, методологической культуры, профессионального развития педагогов в целом. Это предполагает индивидуализацию и дифференциацию обучения и по содержанию, и по его организации.

  • Слайд 12

     

    АтемаскинаЮ.В. Богословец Л.Г. Современные педагогические технологии в ДОУ.- Санкт-Петербург: Изд-во «Детство-Пресс», 2011.

    Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольника: Библиотека программы: методики. / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. Мозаика-Синтез, 2008.

    Сальникова Т.П. Педагогические технологии: Учебное пособие /М.:ТЦ Сфера, 2005.

    Селевко Г.К. Современные педагогические технологии: учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998.

    Хабарова Т. В. Педагогические технологии в дошкольном образовании. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.- 80 с.

    Интернет – ресурсы


    Литература:

  • Слайд 13

    СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

  • Слайд 14

    ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНО –

    ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ДОУ

    Ребенок воспитывается разными случайностями, его окружающими. Педагогика должна дать направление этим случайностям.

    В. Ф. Одоевский

    Выполнила: Черкасова О.В., воспитатель МДОБУ «Детский сад № 17»

Посмотреть все слайды
Презентация будет доступна через 45 секунд