Презентация на тему "особенности развития связной речи у младших школьников с нарушением интеллекта"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Особенности развития связной речи у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта

• 
  Слайд 2
  

  Цель исследования: выявить особенности развития связной речи у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.

• 
  Слайд 3
  

  Объект исследования: связная речь детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.

• 
  Слайд 4
  

  Предмет исследования: особенности связной речи детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.

• 
  Слайд 5
  

  Задачи исследования: Теоретически изучить и проанализировать психолого – педагогическую литературу по данной проблеме. Подобрать и апробировать методики на развитие связной речи. Выявить уровень развития связной речи детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.

• 
  Слайд 6
  

  Связной называется такая речь, которая может быть понятна на основе ее собственного предметного содержания (С.Я. Рубинштейн)

• 
  Слайд 7
  

  Методика — это, как правило, некий готовый «рецепт», алгоритм, процедура для проведения каких-либо нацеленных действий. Близко к понятию технология. Методика отличается от метода конкретизацией приемов и задач (Г. М. Коджаспирова)

• 
  Слайд 8
  

  Методика обследования связной речи В.П. Глухова

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  

  Таблица 1. Результаты диагностического обследования по выявлению уровня сформированности связной речи младших школьников с нарушением интеллекта

• 
  Слайд 15
  

  От 26 до 21 балла: высокий уровень развития связной речи; От 20 до 15 баллов: средний уровень развития связной речи; От 14 до 9 баллов: недостаточный уровень развития связной речи; От 8 до 3 баллов: низкий уровень развития связной речи.