Презентация на тему "Педагогический совет «Духовно-нравственное воспитание как основа гармоничного развития личности учащегося в рамках ФГОС»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 62 им. Ю.А. Гагарина» Педагогический совет «Духовно-нравственное воспитание как основа гармоничного развития личности учащегося в рамках ФГОС» Русских О.Н.- зам. директора по ВР МБОУ «СОШ № 62»

• 
  Слайд 2
  

  Нормативно-правовая основа программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся Закон РФ «Об образовании в РФ»; Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования; Концепция духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся; Школьная программа духовно-нравственного воспитания для всех возрастов учащихся, включающая:(«Я-гражданин своей страны», «Планета друзей», «Зеленое детство», «Воспитание ЗОЖ», «Досуг», «Трудный ребенок», «Формирование культуры питания» )

• 
  Слайд 3
  

  Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания Во-первых, общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности. Во-вторых, в современном мире ребенок развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера на еще только формирующуюся сферу нравственности. В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности. В-четвертых, нравственные знания информируют ребенка о нормах поведения в современном обществе, дают представления о последствиях нарушения этих норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

• 
  Слайд 4
  

  Цель духовно-нравственного развития и воспитания: преобразование школы в социальный институт, для которого важнейшей функцией является гармоничное развитие и воспитание гражданина России, способного сохранять и приумножать социокультурный опыт Отечества

• 
  Слайд 5
  

  Задачи духовно-нравственного развития и воспитания: развивать все звенья и направления образования на принципе    патриотических  и нравственных ценностей отечественной    цивилизации; установить органичную взаимосвязь общего и дополнительного    образования с социальными и экономическими концепциями развития   поселения, особенностями его развития; развивать педагогические технологии, раскрывающие ресурсы   личности всех участников педагогического процесса и формирующие положительную мотивацию на   духовно – нравственное и социокультурное обновление в родном   поселении; выйти на новое понимание качества образования, включающего не    только усвоение содержания, но и развитие духовности,    коммуникативности  и управленческих умений, формирование    мотивации и опыта социокультурного обновления.

• 
  Слайд 6
  

  Принцип гуманистической направленности; Принцип природосообразности; Принцип культуросообразности; Принцип эффективности социального взаимодействия; Принцип ориентации воспитания на развитие социальной и культурной компетенции ; Принципы воспитания

• 
  Слайд 7
  

  Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития: Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

• 
  Слайд 8
  

  Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития: Воспитание нравственных чувств и этического сознания;

• 
  Слайд 9
  

  Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития: Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

• 
  Слайд 10
  

  Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

• 
  Слайд 11
  

  Повышение педагогической культуры родителей – один из самых действенных факторов их духовно-нравственного развития и воспитания; Содержание программ повышения педагогической культуры родителей должно отражать содержание основных направлений духовно-нравственного воспитания учащихся; Совместная деятельность школы, семьи и общественности

• 
  Слайд 12
  

  Уровни воспитательных результатов Первый уровень – приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.) Достигается во взаимодействии с педагогом

• 
  Слайд 13
  

  Уровни воспитательных результатов Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества Достигается в дружественной детской среде (коллективе)

• 
  Слайд 14
  

  Уровни воспитательных результатов Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия Достигается во взаимодействии с социальными субъектами

• 
  Слайд 15
  

  Программа духовно-нравственного воспитания предусматривает каким должен быть выпускник Выпускник средней школы — это человек: - любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; - осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность к судьбе Отечества; -- владеющий основами научных методов познания окружающего мира, мотивированный на творчество и современную инновационную деятельность; - готовый к учебному сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационную деятельность; - уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать; - осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для самого человека и других людей; - подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества, его устойчивого развития.