Презентация на тему "педсовет"

Содержание

• 
  Слайд 1
  
• 
  Слайд 2

  Педсовет№1

  "Эффективное внедрение педагогических технологий развития связной речи как условие развития речевых способностей дошкольников"

• 
  Слайд 3

  ЦЕЛЬ ПЕДСОВЕТА:

  повышение компетентности и успешности педагогов в обучении и развитии навыков связной речи у детей дошкольного возраста. В игровой форме систематизировать знания педагогов по проблеме формирование связной речи детей.

• 
  Слайд 4

  ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДСОВЕТА

  Проблема развития связной речи в современной практике работы дошкольных учреждений.(Монгул Ч.Б. Презентация технологии работы с опорными схемами «Использование мнемотехники в развитии речи детей». Достак А.О Дидактические игры с использованием сенсорно-графических схем.Хомушку Ч.Н. Семинар - практикум «Современные методы и приемы обучения речевого развития дошкольников» Трас С.Д. Практическая часть: Деловая игра для педагогов. Монгул Ч.Б. Отчет по самообразованию. Хомушку И.Б, Талганчык А.М, Саин-оол Ч.Б.

• 
  Слайд 5

  Практическая часть

  ДЕЛОВАЯ ИГРА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

• 
  Слайд 6
  

  Задание 1. "Игровой тест на определение знаний, умений и навыков воспитателей

  Вопросы 1 команде: Назовите формы речи? (диалогическая и монологическая) Какие умения развиваются в диалоге? (выслушать собеседника, задать вопрос, ответить в зависимости от контекста) Какие формы работы используют при обучении детей связной речи? (пересказ, описание игрушек и сюжетных картин, рассказывание из опыта, творческое рассказывание) Назовите структуру повествования. (завязка, кульминации, развязка) Разговор двоих или нескольких на тему связанную с какой-либо ситуацией. (диалог) Речь одного собеседника, обращенная к слушателям. (монолог)

• 
  Слайд 7

  Вопрос 2 команде

  Рассказ сюжет, которого развертывается во времени. (рассказ повествование) Как называется текс, в котором идет перечисление признаков, свойств, качеств, действий? (описание) С какой возрастной группы начинается работа по обучению детей монологической речи? (средняя группа) Какой прием применяет педагог для снятия пауз и напряженности у ребенка при пересказе? (прием отраженной речи - педагог повторяет сказанную ребенком фразу и незначительно дополняет ее) Ведущий прием в средней группе используемый при составлении рассказа по картине. (образец воспитателя) Ведущий прием для активизации речи и мышления. (вопросы педагога)  

• 
  Слайд 8

  Задание2.Изобразите пословицу с помощью схемы

  Команды придумывают пословицу, изображают ее с помощью схемы, команда соперников должна отгадать пословицу по схеме.  

• 
  Слайд 9

  Задание3.Переведите пословицы на русский язык

  Пословицы для первой команды Сын леопарда - тоже леопард (Африка). Верблюда под мостом не спрячешь (Афганистан) Бойся тихой реки, а не шумной. (Греция)

• 
  Слайд 10

  Пословицы для второй команды

  Молчаливый рот - золотой рот (Германия Тот не заблудится, кто спрашивает. (Финляндия) Ошпаренный петух от дождя убегает. (Франция)

• 
  Слайд 11

  РЕШЕНИЕ ПЕДСОВЕТА

  Продолжать создавать в ДОУ условия для развития речи детей: пополнить группы дидактическими играми по развитию речи. оформить стенды для родителей "Развитие связной речи дошкольника". Отражать в календарных планах индивидуальную работу по развитию связной речи детей. Для повышения уровня развития связной речи использовать эффективные формы работы (триз, мнемотехнику). Провести в группах консультации по теме "Развитие речи дошкольника" Провести консультацию для родителей группы раннего возраста по теме «Стимулирование речи ребёнка 2-3-х лет.

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13