Презентация на тему "Применение мониторинговых технологий при подготовке к ЕГЭ и ГИА по обществознанию"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Применение мониторинговых технологий при подготовке к ЕГЭ и ГИА по обществознанию

• 
  Слайд 2

  ЕГЭ

• 
  Слайд 3

  Экономика

  Экономика – это один из 6-ти содержательных блоков курса «Обществознание».

• 
  Слайд 4
  

  Проблемы, возникающие у учителя экономики при подготовке учащихся к ЕГЭ по обществознанию

  • ЕГЭ по обществознанию – ЕГЭ по выбору. Необходимость применения на уроках экономики индивидуального подхода и дифференциации обучения.
  • Тематическое планирование по экономике не предполагает наличия временного запаса, необходимого для подготовки к ЕГЭ.
  • Необходимость подготовки к ЕГЭ во внеурочное время.
  • Экономика – один из блоков курса «Обществознание».Недостаток литературы и материалов конкретно по данному блоку.
  • Необходимость сбора, систематизации, обновления материалов по экономике учителем.
• 
  Слайд 5
  

  Место мониторинговой деятельности учителя при подготовке учащихся к ЕГЭ

• 
  Слайд 6
  

  «Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным» (Сенека)

• 
  Слайд 7

  Мониторинг

  • Мониторинг – это постоянно организованное наблюдение за каким-либо процессом, отслеживание его хода по определенным показателям
  • Главная задача мониторинга – при осуществлении контроля обеспечить обратную связь. Результаты мониторинга должны быть доступны.
• 
  Слайд 8

  Одна из задач работы учителя

  Внедрение в систему оценивания качества знаний мониторинговых технологий.

• 
  Слайд 9

  Алгоритм проведения мониторинга

  • Проблема
  • Постановка целей и задач
  • Выбор тактики
  • Проведение
  • Обработка результатов
  • Анализ результатов
  • Рекомендации
• 
  Слайд 10

  Основная функция мониторинга

  • Основная функция мониторинга не функция контроля, а функция слежения.
  • Мониторинг может быть использован в качестве средства постоянного сбора информации об объектах контроля.
  • Мониторинг предполагает не единый сбор информации, а постоянный по одним и тем же показателям с целью выявления динамики изменений
• 
  Слайд 11

  Тематическая структура вариантов

  • А1, А2. Экономика: наука и хозяйство.
  • А3-А5. Экономическая политика государства. Государственный бюджет.
  • А6. Собственность.
  • А7. Налоги.
  • А8-А12. Типы экономических систем.
  • А13-А15. Типы общества.
  • А16-А19. Рыночный механизм. Многообразие рынков.
  • А20. Сдвиги кривых спроса и предложения.
  • А21. Экономический цикл. Экономический рост. ВНП. ВВП.
  • А22. Издержки. Прибыль.
  • А23. Деньги.
  • А24, А25. Рынок труда. Безработица.
  • А26. Факторы производства.
• 
  Слайд 12

  Индивидуальный мониторинг

• 
  Слайд 13

  Мониторинг, проводимый учителем

• 
  Слайд 14

  Мониторинг результативности учащихся

• 
  Слайд 15

  Результативность

  Такой подход к проведению мониторинга при подготовке к ЕГЭ позволил нам:

  • получить достаточно полную информацию о результатах учебной деятельности учащихся с учетом показателей динамики;
  • получить объективную картину пробелов в знаниях и умениях учащихся;
  • оперативно корректировать деятельность участников образовательного процесса;
  • дифференцированно и индивидуально подходить к учащимся с разным уровнем обученности и обучаемости;
  • оценивать продвижение учащихся относительно самих себя, относительно своих прежних успехов и неудач;
  • отслеживать индивидуальное развитие учащихся.
• 
  Слайд 16

  Эффективность проделанной работы выразилась в следующих результатах:

  • в стабильном росте качества знаний
  • в устойчивом росте результатов выполнения заданий на ГИА в 9 классе, в 10 классе и на ЕГЭ в 11 классе.
• 
  Слайд 17

  Результаты онлайн-тестирования

• 
  Слайд 18