Презентация на тему "Проект «Мы такие разные» (Использование развивающей предметно-пространственной среды для формирования гендерной идентичности дошкольников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Воспитатель: Лойко Е.В. Проект «Мы такие разные» (Использование развивающей предметно-пространственной среды для формирования гендерной идентичности дошкольников)

• 
  Слайд 2
  

  Цель проекта : Создание условий для   воспитания детей разного пола, их гендерной социализации. Задачи: Для воспитанников: - Создание развивающей предметно-пространственной среды в группе с учетом интересов мальчиков и девочек; - Закладывать основы будущих социальных и гендерных ролей, воспитывать положительное отношение к разным социальным гендерным ролям. Для педагогов: - Повысить профессиональную компетентность педагогов в вопросах гендерного воспитания дошкольников. Для родителей: - Повысить уровень компетенций и роли семьи в гендерном воспитании детей дошкольного возраста.

• 
  Слайд 3
  

  Ожидаемые результаты проекта У детей - Определение гендерной позиции по отношению к окружающему миру и людям посредством игровой деятельности; - Развитие ребенка как личности в социуме и семье, становление чувства мужественности (женственности); - Желание отразить свои чувства в художественно-творческой (продуктивной) деятельности. У родителей - Повышение уровня компетенций родителей в вопросах гендерного воспитания; проявление перехода из позиции партнёров в позицию активных участников образовательного процесса. У педагогов - Разработка и введение в образовательный процесс комплекса методических материалов для воспитанников средней группы по гендерному воспитанию. - Повышение профессиональной компетентности в вопросах гендерного воспитания.

• 
  Слайд 4
  

  1 Этап. Организационный Проведение анкетирования родителей на предмет выявления особенностей воспитания мальчиков и девочек в семье. Проведение с детьми: - педагогической диагностики с использованием методов беседы (детям предлагалось ответить на вопросы: -Ты кто – девочка или мальчик? – В какие игры играют девочки (мальчики)? – Когда ты вырастешь, будешь мамой или папой? – Кто в твоей семье самый сильный? – Кто в твоей семье самый красивый? и др.); 2 этап. Основной По завершении обработки результатов первого этапа проекта, был определён алгоритм работы, как с детьми, так и с их родителями, а также с педагогами нашего детского сада. В алгоритме работы с детьми были отражены такие виды деятельности, как: - беседы («В нашей группе много девочек и мальчиков», «Какие у нас девочки (мальчики)», «Кто я?» «Какой я?»); чтение художественной литературы (А. Барто «Вовка-добрая душа», «Любочка», В. Осеева «Синие листья»); 3 этап. Итоговый На третьем этапе были подведены итоги реализации проекта: Положительная динамика уровня компетенций родителей в вопросах гендерного воспитания дошкольников. Повышение активности родителей в рамках участия в образовательном процессе группы

• 
  Слайд 5
  

  Игровая зона для девочек Хороши у нас игрушки – Куклы, мишки, погремушки. Поиграем и потом, Всё на место уберём!

• 
  Слайд 6
  

  Игровая зона для мальчиков А вот любимое местечко, Здесь время мчится, словно речка, Тут быстро взрослым можно стать, И профессии менять!

• 
  Слайд 7
  

  В салон красоты скорей поспешите,Макияж и причёску здесь наведите.Вы будете просто неотразимы,Затем поспешите вы к нам в магазины. «Парикмахерская»

• 
  Слайд 8
  

  У нас в магазине, товара не счесть, Фрукты и овощи тоже в нём есть. «Магазин»

• 
  Слайд 9
  

  Здесь находится больница, если надо полечиться, приходите — доктор ждёт, он сейчас приём начнёт. « Больница»

• 
  Слайд 10

  Уголок уединения

  Это наш уголок уединения – Здесь можно в тишине побыть. Исчезнут все твои волнения, О грусти и тревоге можно позабыть.

• 
  Слайд 11
  

  Здесь зелёные ладошки,Протянули к нам цветы,Мы их дружно поливаем,Посмотрите, хороши! Уголок природы

• 
  Слайд 12
  

  Если не мы, то кто же, Детям нашим поможет Россию любить и знать Как важно не опоздать… Патриотический уголок

• 
  Слайд 13
  

  Художником может быть я и не стану,Но вот рисовать, я люблю!Альбомы и ручки, мелки и тетрадиВсё в этом центре я найду! Центр художественного творчества

• 
  Слайд 14
  

  А это книжкин дом,Здесь разные книжки на полках живут.Детишкам желающим многое знать,Могут о многом они рассказать! Центр книги

• 
  Слайд 15
  

  Вниманье, занавес, звонокЯ – театральный уголок.Здесь можно в гнома превратитьсяИ в Бабку Ежку нарядиться. Уголок театрализации

• 
  Слайд 16
  

  И в группе куклы не скучают!Там музыкальный уголок!В нём дети громко так играют,- Трясется даже потолок! Музыкальный центр

• 
  Слайд 17
  

  Раз, два, три – сложу детали, Чтоб они машиной стали. Из конструктора такого Что ни сделай – всё толково! Центр конструирования

• 
  Слайд 18
  

  В двигательном центре-мячики, скакалки. Есть ребристая доска-похожу на ней слегка! Центрдвигательной активности

• 
  Слайд 19
  

  Это всё – эксперименты –Интересные моменты!Всё, всё, всё хотим узнать!Нужно всё зарисовать!Как наш опыт получился,Сколько времени он длился?Удивляемся всему:Как? Зачем? И почему? Центр экспериментирования

• 
  Слайд 20
  

  Мы сегодня в сад пришли, В уголок дежурств зашли. Посмотрели кто дежурит, Для себя решили мы: Кто цветы сейчас польёт, Кто посуду соберёт, Кто поможет на занятьях, Кто игрушки уберёт. Уголок дежурства

• 
  Слайд 21
  

  Будь всегда ты осторожен,Взрослый ты совсем уже.Если хочешь быть здоровым,Знай и помни ОБЖ! Уголок безопасности

• 
  Слайд 22
  

  Центр речевого развития Чтобы речь развивать Нужно все нам буквы знать.

• 
  Слайд 23
  

  Математика - точна, Математика - нужна! Дети любят всё считать, Нужно только понимать! Центр математического развития

• 
  Слайд 24

  Центр народного творчества

• 
  Слайд 25