Презентация на тему "Психологический уголок в группе детского сада"

Ваша оценка презентации
Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5

Рецензии

Добавить свою рецензию

Аннотация к презентации

Презентация на тему "Психологический уголок в группе детского сада" помогает снять психоэмоциональное напряжение, помочь успеваемости, снять агрессивное состояние, повысить настроение. В презентации приведены фотографии оснащения психологического уголка.

Краткое содержание

  1. Примеры устройства такого уголка
  2. Оснащение – специальные подушки, коврики и т.п.
  3. Приспособления для дыхательной гимнастики
  4. Формы психомышечной гимнастики
  5. Обучение детей безопасному проявлению гнева
  6. Психогимнастику для педагогов, которые часто не меньше детей нуждаются в психологической помощи и поддержке

Содержание

  • Слайд 1

    Психологический уголок в группе детского сада

    Подготовила педагог-психолог ГБДОУ № 130 Невского района Санкт-Петербурга, Гачевская Н.А.

  • Слайд 2

     

    Всем известно, что дети дошкольного возраста особо эмоциональны и впечатлительны. Они легко подхватывают сильные, как положительные, так и отрицательные эмоции окружающих их людей. Во многом реакция на обстановку вокруг у детей зависит от создания педагогом у них чувства уверенности и поддержки, внутренней безопасности и свободы. Это зависит еще и от его доброжелательности, принятия детей такими, какие они есть, умение быть для них партнером и товарищем.

  • Слайд 3

     

    Ребёнок, находясь в детском саду, испытывает на себе множество стрессовых факторов:

    - утреннее расставание с родителями;
    - большое количество детей в группе;
    - жёстко регламентированный и насыщенный распорядок дня (много занятий и мероприятий, мало свободного времени для спонтанного взаимодействия со сверстниками);
    - необходимость постоянно подчиняться требованиям и указаниям воспитателя;
    - низкий уровень саморегуляции и коммуникативных навыков (в силу возраста и малого жизненного опыта).

  • Слайд 4

    Задачи психологического уголка в группе:

    • снять психоэмоциональное напряжение, усталость;
    • помочь успокоиться;
    • снять агрессивное состояние;
    • повысить настроение.

  • Слайд 5

    Оснащение психологического уголка

    • Место для уединения

  • Слайд 6

    Подушки:

    • «Подружки» для примирения
    • «Колотушки»

    Когда ребенок дерется, нужно объяснить ему, что бить детей — это плохо, им больно и обидно, а вот побить подушку очень даже можно.

  • Слайд 7

     

    Массажные мячики, разноцветные клубочки, пластилин помогают снять мышечное напряжение и успокоиться. С их помощью дети овладевают приёмами саморегуляции.

  • Слайд 8

     

    • Мешочки с крупой для метания, мишени тоже являются способом безопасного проявления агрессии.
    • Коврик для злости. Дети знают, что если они злятся, нужно потопать по коврику и злость пройдет.
    • Ведёрко для страхов. Дети рисуют свои страхи и избавляются от них, выбрасывая их в ведерко.
    • Банки, стаканы для крика. Если ребенок на кого-то злится или обижен, он может высказать свою обиду в стаканчик и ему станет легче.

  • Слайд 9

    Пиктограммы с разными настроениями

    Утром и в течение дня ребенок может с помощью эмоциональных картинок показать свое настроение. Благодаря этому воспитателю легче найти подход к грустному, расстроенному ребенку и оказать ему поддержку. Если у ребенка плохое настроение, он может «положить» его в «грустный» мешочек, а из «веселого» мешочка «взять» хорошее настроение.

  • Слайд 10

     

    В психологическом уголке можно разместить различные весёлые приспособления для дыхательной гимнастики.

  • Слайд 11

    Психомышечная гимнастика

    • Упражнение «Буратино»
    • Упражнение «Бабочка»
    • Упражнение «Бяка-Бука»

  • Слайд 12

     

    Обучаем детей безопасно проявлять гнев, снимать психоэмоциональное напряжение.

    • Подушка-колотушка
    • Банка для криков
    • Бросаем остатки злости в мишень

  • Слайд 13

    Психогимнастика для педагогов

    • Я очень собой горжусь, я на многое гожусь.
    • Я бодра и энергична, и дела идут отлично.
    • Я приманиваю удачу, с каждым днем становлюсь богаче.
    • Я согрета солнечным лучиком, я достойна самого лучшего.
    • Я решаю любые задачи, со мной всегда любовь и удача.
    • Покой и улыбку всегда берегу, и все мне помогут, и я помогу.
    • Вселенная мне улыбается, И все у меня получается.
    • На пути у меня нет преграды, все получится - как надо!
    • Я на свете всех умней.Не боюсь я никого.
    • Чудо, как я хороша. Проживу теперь сто лет!

  • Слайд 14

     

    Спасибо за внимание!

    Пусть в вашей жизни будет больше позитива!!!

Посмотреть все слайды

Конспект

Бондарь Наталья Сергеевна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска

« Средняя общеобразовательная школа № 159 с углубленным изучением математики, физики»

Учитель начальных классов первой квалификационной категории

image1.jpg

С...

Бондарь Наталья Сергеевна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска

« Средняя общеобразовательная школа № 159 с углубленным изучением математики, физики»

Учитель начальных классов первой квалификационной категории

image1.jpg

Сценарий родительского собрания «Наши трудные дети»

Цель:

Обсуждение проблемы воспитания в семье трудного ребенка.

Задачи:

Познакомить родителей с причинами, которые приводят к плохому поведению детей.

Развивать умения поиска выхода в сложных ситуациях общенрии с трудными детьми.

Предварительная подготовка

Учащимся класса предлагается заполнить анкету. (приложение1)

:

Ход собрания

Измени - свое мнение о вещах, которые тебя огорчают, и ты будешь в полной безопасности от них.

Марк Аврелий

Вступительное слово классного руководителя.(Слайд 1)

Наши дети взрослеют, становятся умнее, и нам с вами хотелось бы, чтобы проблем в общении, во взаимодействии с ними становилось меньше, но так не происходит. Почему? Почему, встречаясь с друзьями, коллегами по работе, родителями класса, учителями, мы испытываем за детей тревогу и беспокойство, волнение и страх? Нас волнует поведение подросших детей и трудности, связанные с этой проблемой. Сегодня мы попытаемся вместе найти причины трудностей в поведении учащихся.

Вопросы для дискуссии:

- Какого ребёнка можно отнести к трудным детям?

- Причины трудности ребёнка – это результат семейной атмосферы, отношение педагога, дурная компания или?

- Как себя вести с трудным ребёнком – бороться с трудностями или ждать, что ребёнок перерастёт?

- О проблемах в общении говорить с другими и искать у них помощи или бороться, не вынося мусор из избы?(Слайд 2)

Трудный ребенок... Что за этими словами, какой он?

Родителям предлагается нарисовать словесный портрет трудного

ребенка.

Кто он – трудный ребёнок?(Слайд 3)

не может найти взаимопонимания с родителями, учителями, агрессивно реагирует на замечания в свой адрес

родители мало обращают внимания на ребёнка;

трудный ребёнок не поддаётся воспитанию, грубит, огрызается;

ребёнок, который требует к себе особого внимания поступками, которые общество осуждает, не приемлет.

ребёнок, у которого нет доверия к взрослым;

Классный руководитель. Что может стать причиной проблем в поведении ребенка?

Родители приводят свои аргументы и ситуации, связанные с данным вопросом.

Классный руководитель знакомит родителей с анкетой, которую заполняли учащиеся класса.(Слайд 4, 5, 6)

Работа родителей в группах.

Классный руководитель просит родителей объединиться в группы и составить список причин трудного поведения детей. Родители работают в группах в течение пяти минут, а затем происходит обсуждение получившихся результатов.

«Узелки на память».

Классный руководитель знакомит родителей с четырьмя основными причинами нарушений в поведении, которые приводят к тому, что ребенок становится трудным и порой неуправляемым.

Причина первая - борьба за внимание. Непослушание — это тоже возможность привлечь к себе внимание. Внимание необходимо для эмоционального благополучия.(Слайд 7)

Причина вторая - борьба за самоутверждение. Ребенок объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям и опасениям взрослых. Возможность иметь свое мнение, принимать собственное решение - это возможность приобретать свой опыт, пусть даже ошибочный.

Причина третья - неверие в собственный успех, обусловленное учебными неуспехами, взаимоотношениями в классе и с учителем, низкой самооценкой.

Причина четвёртая - желание мщения. (Слайд 8)

Ребенок может мстить:

1. за сравнение не в его пользу со старшими или младшими братьями и сестрами;

2. унижение друг друга членами семьи;

разводы и появление в доме нового члена семьи;

несправедливость и невыполненные обещания;

чрезмерное проявление любви взрослых друг к другу.

Меры воздействия (Слайд 9)

Хочется посоветовать как можно больше времени проводить своими детьми, принимать участие в их играх, занятиях, как можно больше общаться.

Нужно быть ребёнку другом, союзником, а не тираном, не властвовать им, не угнетать личность своим мнением, помочь найти свой путь, интерес к жизни, не дать замкнуться.

Родители получают напечатанный свод законов, с помощью которых можно преодолеть трудности в поведении ребенка.

Закон 1. Нужно учить ребенка соблюдать определенные правила поведения терпеливо и постепенно.

Закон 2. Запреты и требования должны быть гибкими, их не должно быть много.

Закон 3. Требования и запреты не должны вступать в противоречие с важнейшими потребностями ребенка.

Закон 4. Запреты и требования, предъявляемые родителями, должны быть едиными.

Закон 5. Запреты и требования должны разъясняться ребенку.

Закон 6. Запреты и требования должны предъявляться спокойным и доброжелательным тоном. (Приложение 2.)

Родители анализируют полученные педагогические рецепты, обсуждают их совместно.

Подведение итогов.

Обсуждение с родителями притчи о перевернутом камне.

Один странствующий искатель истины увидел большой камень, на котором было написано: «Переверни и читай». Он с трудом перевернул его и прочел на другой стороне: «Зачем ты ищешь нового знания, если не обращаешь внимания на то, что уже знаешь?»

Эта притча как нельзя лучше подтверждает наш сегодняшний разговор о наших детях. Истина — на поверхности. Зачастую проблемы в поведении наших детей, их трудности — в нас самих. В нашем диктате и попустительстве, в нашей лжи и двурушничестве, в нашем эгоизме и себялюбии. Необходимо посмотреть на проблему глазами истины и тогда военные действия, которые мы ведем с ребенком, перестанут быть необходимыми, а в душе воцарится мир и душевный комфорт

Самые главные слова, которые сегодня нужно сказать своему ребенку: «Я тебя люблю, мы рядом, мы вместе, и мы все преодолеем».(Слайд 10)

Скачать конспект
Презентация будет доступна через 45 секунд