Презентация на тему "Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе музыкальной деятельности"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе музыкальной деятельности

  Выполнила: Хромых Инна Леонардовна Музыкальный руководитель МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №2»

• 
  Слайд 2
  

  «Мелким было бы искусство, которое давало бы только звучания, не имея средств, для выражения душевных состояний»Р. Шуман (композитор) «Музыка побуждает нас красноречиво мыслить» Ральф Эмерсон (американский философ и писатель)

• 
  Слайд 3
  

  Музыкальное искусство играет огромную роль в процессе воспитания духовности, культуры чувств, развития эмоциональной и познавательной сторон личности человека. Формирование личности через искусство, воспитание человека, способного ценить, творчески усваивать и приумножать ценности родной и мировой культуры, - одна из актуальных задач дошкольного образования.

• 
  Слайд 4
  

  Поэтому проблема музыкального творчества, над которой я работаю, актуальнаи соответствует потребностям детского сада. Исходя из противоречий, мною была определена основная идея опыта работы: «Развитие творчества детей во всех видах музыкальной деятельности».

• 
  Слайд 5

  Цель данной работы:

  Формирование творческой личности дошкольника, развитие природных задатков, творческих способностей на основе музыкально – игрового творчества.

• 
  Слайд 6
  

  ПОСТАВЛЕННЫЕ ЗАДАЧИ: - развивать творческое воображение – основу творческого слушания музыки. - проявления творческой активности; - побуждать детей выражать свои музыкальные впечатления в исполнительской и творческой деятельности; - развивать природную музыкальность детей и первоначальные навыки музицирования, способность к спонтанному творческому поведению. - побуждать дошкольников к различным проявлениям творчества: музыкально – ритмические движения, ритмопластика, певческие импровизации, игра на детских музыкальных инструментах. - создать предпосылки к формированию творческого мышления.

• 
  Слайд 7
  

  1. «Музыкально-игровое творчество»Это дает возможность детям творчески проявлять себя в песенных, танцевальных, инструментальных импровизациях.

• 
  Слайд 8
  

  2. «Песенное творчество»- это умение детей импровизировать простейшие мелодии

• 
  Слайд 9
  

  3. «Танцевальное творчество»- это умение детей комбинировать из знакомых элементов танца новые композиции.

  ПЛЯСКИ ПО ПОКАЗУ ПЕДАГОГА ПЛЯСКИ С ЗАФИКСИРОВАННЫМИ ДВИЖЕНИЯМИ ПЕРЕПЛЯСЫ Импровизация отдельных движений с воображаемыми предметами. ПРИДУМЫВАНИЕ ТАНЦЕВАЛЬНЫХ КОМПОЗИЦИЙ В ЗАДАННОМ ЖАНРЕ. ТАНЦЕВАЛЬНОЕ ************ ТВОРЧЕСТВО

• 
  Слайд 10
  

  4. «Музыкально-игровое творчество»- это умение самостоятельно находить способы воплощения музыкально-игрового образа

• 
  Слайд 11
  

  5. «Музыкально-дидактическая игра» - выступает одним из наиболее доступных средств познания музыки как вида искусства, отвечающих возможностям, особенностям, интересам и потребностям ребёнка.

• 
  Слайд 12
  

  6. «Игра на музыкальных инструментах»- один из видов детского исполнительства. Применение детских музыкальных инструментов и игрушек обогащает музыкальные впечатления дошкольников, развивает их музыкальные способности.

• 
  Слайд 13
  

  7. «Инструментальное творчество»- проявляется, как правило, в сиюминутном творчестве. Условие, обеспечивающее успешное инструментальное творчество – владение навыками игры на инструментах.

• 
  Слайд 14
  

  Успех в работе по развитию творческих способностей детей может быть достигнуть только при тесном взаимодействии с родителями воспитанников, поскольку те знания, которые ребёнок получает в детском саду, должны подкрепляться в условиях семьи.

• 
  Слайд 15
  

  Результаты диагностики музыкального развития детейза 2010-2011 учебный год по группам

  Высокий Средний Низкий Уровень музыкального развития детей Высокий Низкий Средний Уровень музыкального развития детей

• 
  Слайд 16

  Спасибо за внимание!