Презентация на тему "Реализация системно-деятельностного подхода в обучении детей с ОВЗ"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Реализация системно-деятельностного подхода в обучении детей с ОВЗ

• 
  Слайд 2
  

  Для человека не существует более чудовищного наказания , чем быть предоставленным в обществе самому себе и оставаться абсолютно незамеченным. У. Джеймс

• 
  Слайд 3

  Дети с ограниченными возможностями здоровья

  Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это дети , состояние здоровья которых препятствует освоению обычных образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания.

• 
  Слайд 4

  ОВЗ это :

  Дети с нарушением слуха; Дети с нарушением зрения; Дети с нарушением речи; Дети с задержка психического развития; Дети с нарушением интеллекта; Дети с нарушением эмоционально-волевой сферы.

• 
  Слайд 5
  

  Законодательные документы, отражающие вопросы, связанные с обеспечением надлежащих условий для обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии

  Конституция РФ Закон РФ «Об образовании» Закон «Об образовании» утверждает государственные гарантии на получение образования лицам с отклонениями в развитии и гарантирует им: воспитание и обучение; социальную адаптацию и интеграцию в общество.

• 
  Слайд 6

  Общие принципы и правила коррекционной работы:

  Индивидуальный подход к каждому ученику. Чередование умственной и практической деятельности. Преподнесение материала небольшими дозами, с обязательным повторением на следующих уроках. Дидактический материал соответствует возрасту и развитию ребёнка. Использование методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся.

• 
  Слайд 7
  

  Эффективными приемами коррекционного воздействия на эмоциональную и познавательную сферу детей с ОВЗ являются:

  Игровые ситуации;  Дидактические игры на развитие мыслительной деятельности .  Работа в парах и группах.

• 
  Слайд 8
  

  использование разнообразной наглядности; максимальное включение анализаторов; применение видов работ, соответствующих возрасту и развитию ребёнка; выбор частично-поисковых приемов, проблемных ситуаций.; соотнесение учебного материала с конкретной жизненной ситуацией; применение различных видов оценивания.

• 
  Слайд 9
  

  Рекомендации педагогу по проблеме социально-педагогической поддержки развития личности ребенка с ОВЗ

  Относитесь к ребенку спокойно и доброжелательно, так же, как к другим детям. Учитывайте индивидуальные возможности и особенности ребенка при выборе форм, методов, приемов работы на занятии. Сравнивайте ребенка с ним самим, а не с другими детьми. Хвалить ребенка за малейший успех в работе .

• 
  Слайд 10

  Спасибо за внимание