Презентация на тему "Родительское собрание "Семья как педагогическая система и партнер школы"" 7 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Семья как педагогическая система и партнер школы

• 
  Слайд 2

  Элементы семьи, как педагогической системы:

  - родители, - дети, - содержание образования и воспитания, - средства обучения и воспитания.

• 
  Слайд 3
  

  Любая педагогическая система является и полисистемой, так как в ее составе люди, а каждый человек - система с подсистемами физиологического, психологического и социального характера.

• 
  Слайд 4
  

  Механизмы, с помощью которых ребенок приобщается к социальной действительности, входит в жизнь, становится ее самостоятельным участником:

  - подкрепление, - идентификацию, - понимание.

• 
  Слайд 5
  

  предполагает, что у детей будет формироваться тип поведения, который отвечает ценностным представлениям семьи о том, что такое «хорошо» и что такое «плохо». Словом и делом родители одобряют, поощряют, стимулируют то поведение ребенка, которое соответствуют их представлениям о «хорошем» человеке. А если ребенок поступает вразрез с этими представлениями, то его наказывают, стыдят, порицают. Однако, несмотря на бытующее мнение, что ребенок - «зеркало семьи», он не усваивает «моральный кодекс» своей семьи целиком. Пропуская его через призму личного опыта, ребенок «создает» свой свод правил поведения, взаимоотношений, деятельности и следует ему в силу привычки, а потом - внутренней потребности. Подкрепление -

• 
  Слайд 6
  

  означает, что ребенок, любя и уважая своих родителей, признавая их авторитет, подражает им в большей или меньшей степени ориентируется на их пример поведения, отношений с окружающими, деятельности и т.д. Идентификация -

• 
  Слайд 7
  

  направлено на содействие формированию самосознания ребенка и его личности в целом. Сделать это лучше родителей никто не сможет, поскольку они знают внутренний мир ребенка, чувствуют его настроение, быстро реагируют на его проблемы, создают условия для раскрытия его индивидуальности. Понимание -

• 
  Слайд 8

  В педагогическом требовании заключены две стороны:

  - содержание, в котором находят отражение те или иные нормы поведения и морали, и - способ осуществления - определенная форма выражения требования. В современной педагогике понятие «требование» трактуется достаточно широко: кроме словесного распоряжения, оно включает регламент детской жизни, ее организацию.

• 
  Слайд 9
  

  Типы семейных взаимоотношений и соответствующие им тактические линии в воспитании:

  - диктат, - опека, - мирное сосуществование на основе невмешательства, - сотрудничество.

• 
  Слайд 10
  

  характеризуется тем, что во главу угла ставятся требования, правила, которые родители «вводят» в жизнь ребенка с помощью приказа, насилия, угроз и других жестких мер. Диктат -

• 
  Слайд 11
  

  на первый взгляд прямо противоположна диктату: освободить ребенка от трудностей, избавить от «лишних» требований. Но, по сути, диктат родителей и опека - явления одного порядка, различаются они формой, а не по существу. Опека -

• 
  Слайд 12
  

  достаточно распространенная тактика в современных семьях, где молодые, зачастую, образованные родители придерживаются принципа: дети должны, расти самостоятельными, независимыми, раскованными, свободными. Отсюда -минимум требований; правил, норм поведения. Мирное сосуществование на основе невмешательства

• 
  Слайд 13
  

  характеризуется балансом любви, уважения и требовательности к ребенку (впрочем, и к другим членам семьи). Здесь требования «не выпячиваются», они естественны, если все действенно проявляют свою любовь и заботу друг о друге. У ребенка нет страха перед выполнением и невыполнением норм, правил, требований, поскольку ему напомнят, подскажут, в случае необходимости - помогут. Но самое главное - ему внушают веру в собственные силы, возможности, другими словами, положительно стимулируют его компетентность. Сотрудничество -

• 
  Слайд 14

  Особенности домашнего воспитания:

  а) Одной из важнейших задач семьи - является воспитание здорового ребенка. б) Семье принадлежит решающая роль в формировании нравственной позиции человека и его эмоциональном воспитании. в) В последние годы в ряду важнейших задач семейного воспитания все отчетливее заявляет о себе забота, о развитии интеллекта ребенка. г) Семья - первая школа овладения ребенка родным языком. Речь ребенка во многом зависит от родителей, их культуры, образования, социального положения, от понимания ими важности речевого развития ребенка.

• 
  Слайд 15

  Семейные функции:

  1. Воспитательная функция. Состоит в удовлетворении членами семьи их психологических потребностей в отцовстве, материнстве, взаимодействии с детьми, воспитании детей и самореализации себя в детях. 2. Хозяйственно-бытовая функция. Она заключается в удовлетворении членами семьи своих биологических и материальных потребностей и в удовлетворении потребности в сохранении их здоровья - физического, психического и социального. 3. Функция эмоционального обмена. Семья образуется людьми, которые находятся в родственных связях. Эти связи основаны на эмоционально-позитивных контактах, которые называются привязанностью.

• 
  Слайд 16
  

  4. Коммуникативная функция. Она состоит в удовлетворении потребности семьи в совместном проведении времени (досуг), взаимном культурном и духовном обогащении и эта функция способствует духовному развитию членов общества. 5. Функция первичного социального контроля. Цель общества - не только помочь человеку выжить, но она предполагает и функцию контроля - введение ограничений и запретов, которые помогают выживать их создавшему.

• 
  Слайд 17
  

  Каждый ребенок в какой-то степени отражает мировоззрение, ценности, интересы, увлечения, потребности своих близких. Если перенимаемый опыт положителен, соотносится с категориями нравственности и морали, то с такими - детьми в школе работать очень легко, интересно, эти учащиеся рано становятся самостоятельными, откровенными и любознательными; - другие принимают от взрослых только то, что важно для них в этот момент и оставляют за собой право поступать так, как сами считают нужным; - третьи вообще открыто могут противодействовать взрослым.

• 
  Слайд 18
  

  Проблема личности для современной школы значима и актуальна. Организованное, целенаправленное педагогическое управление ребенком в семье способствует созданию условий для проявления учениками личностных качеств и позволяет вовлекать в этот процесс учителей, учеников и родителей.

• 
  Слайд 19
  

  Спасибо за внимание!