Презентация на тему "Роль проектно - исследовательской деятельности в формировании универсальных учебных действий младших школьников"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Роль проектно - исследовательской деятельности

  в формировании универсальных учебных действий младших школьников Суконщикова Н.С. МКОУ гимназия г.Вятские Поляны Кировской области

• 
  Слайд 2
  

  ученик учитель учился хотел мог научить учиться

• 
  Слайд 3

  Запрос общества

  Нужен человек обучаемый, способный самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение постоянно удлиняющейся жизни, готовый к самостоятельным действиям и принятию решений

• 
  Слайд 4
  

  Единственный путь, ведущий к знаниям – это деятельность Большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте – люди, обладающие проектным мышлением и овладевшие навыками проектно – исследовательской   деятельности

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6

  Личностные УУД

  адекватная самооценка; чувство радости узнавания нового; чувство гордости за самого себя (подав ценную идею, младший школьник ощущает возросшую уверенность в себе, что, в свою очередь, подкрепляет его позитивное отношение к самому себе); мотивационная основа учебной деятельности; вырабатывается внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе

• 
  Слайд 7

  Регулятивные УУД

  умение ставить новые учебные задачи; умение планировать свою деятельность; умение прогнозировать результат; контролировать выполнение; умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

• 
  Слайд 8

  Познавательные УУД

  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; строить логическое рассуждение, осуществлять сравнение, синтез; классифицировать; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ

• 
  Слайд 9

  Коммуникативные УУД

  строить понятные для партнёра высказывания; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать формулировать собственное мнение и позицию; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

• 
  Слайд 10
  

  Проекты на уроках технологии и ИЗО

• 
  Слайд 11
  

  Проекты «Дикие и домашние животные», «Домашние опасности»

• 
  Слайд 12
  

  Исследование слова Слово платок Загадка Иллюстрации Лексика (в словарях) Фонетика и орфография, этимология Кроссворд

• 
  Слайд 13
  

  5 - 20 ь , 30 ь ь 50 - 80 ь ь 500 - 900 ь ь Составление схем

• 
  Слайд 14
  

  Научно – практические конференции

• 
  Слайд 15

  Дипломы региональных и Всероссийских конкурсов

  «Я – исследователь» – региональный к-с исследовательских работ и творческих проектов младших школьников «Мои первые открытия» - Всероссийский к-с исследовательских работ (проектов)

• 
  Слайд 16

  УУД – цель, средство, результат

  Универсальные учебные действия, которые формируются через проектно – исследовательскую деятельность выступают как цель, результат и одновременно как средство специально организованной учебной деятельности детей. Формирование универсальных учебных действий обеспечивает личности переход от осуществляемой совместно и под руководством педагога учебной деятельности к деятельности самообразования и самовоспитания

• 
  Слайд 17
  

  Стань творцом, и тогда каждый новый шаг в твоей профессиональной деятельности станет открытием мира души ребёнка

• 
  Слайд 18