Презентация на тему "Развитие речи"

Содержание

• 
  Слайд 1
  
• 
  Слайд 2

  Тема.Написання тексту-міркування

  Мета.Закріплювати навичку правильно будувати текст-міркування. Розвивати уміння логічно і послідовно викладати думки на папері, словесно передавати свої почуття і переживання. Навчати розкривати абстрактно-загальні поняття. Виховувати поважне ставлення до книги. Обладнання:картки з надписами структурних частин тексту-міркування, таблиці для словникової роботи, виставка книжок.

• 
  Слайд 3

  І. Організація класу до роботи

  - Привітайте гостей, Що до нас завітали. Хочу чути, чого б Ви усім побажали… (Діти) - Всім присутнім здоров’я ми зичим і добра, А тепер до роботи нам братись пора.

• 
  Слайд 4

  ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

  Загадка. Поля письменник-агроном Засіяв буквами-зерном. Отож, читачу, поспішай Зібрати мудрий урожай. (Книга)

• 
  Слайд 5

  Бесіда

  Діти, підніміть руки, кому подобається читати книги? А які книжки ви любите читати? Сьогодні ви принесли в клас свої улюблені книжки і створили цілу виставку. Скажіть, на які групи ви поділили б ці книги? Яке призначення цих книжок?

• 
  Слайд 6

  ІІІ. Робота над розкриттям теми уроку.

  Проблемна тема. Створення ситуації успіху. Діти, погляньте на дошку. Там, де завжди у нас записана тема уроку, якось порожньо. Може, ви вже здогадались, про що ми сьогодні будемо говорити? (Про книги) Так, і я думаю, що ви знаєте багато прислів’їв, віршів, приказок, загадок про книги.

• 
  Слайд 7
  

  Але зараз мені спав на думку ось який вислів: «Книга мовчить, а розуму навчить». Як ви його розумієте? (Відповіді дітей) Які гарні думки я почула! Молодці! Кожна ваша думка була індивідуальною і особливою. А яку ж розумову операцію виконав кожен з вас, висловлюючи свою думку? (Може, це була розповідь чи опис?…) Да, діти, ми міркували.

• 
  Слайд 8
  

  А що значить «міркували»? (Доводили свою думку) Доведіть, що ви склали міркування. (Будова тексту-міркування) Що було твердженням? (Вивішую картку «Твердження») Доказом? (Картка) Висновком? (Картка) А, так виходить, ми будемо говорити про книгу і повторили будову тексту-міркування…Для чого ми це зробили? Може, хтось сформулює припущення теми уроку? (Відповіді учнів) (Відкриваю тему) Діти, подивіться, чи співпали ваші припущення з моїм задумом? Так! Молодці!

• 
  Слайд 9

  ІV. Колективна підготовча робота.

  Словникова робота. Ви так багато знаєте про книгу, про її значення в нашому житті, що вам не буде важко довести мою наступну думку. Книга – твій друг, без неї як без рук. Моя думка – це яка складова частина міркування? (Твердження) Воно вже готове. Тепер наша задача довести цю думку

• 
  Слайд 10

  Прийом «Мозковий штурм»

  . Я пропоную вам подумати чим або ким є для вас книга? (друг, помічник, порадник, скарбниця знань тощо).

• 
  Слайд 11

  А чому ви вважаєте, що книга є вашим другом і порадником?

  Добір дієслів(за аналогією; навчає, розважає, виховує, дає поради, заспокоює тощо) Добір дієслів(за аналогією; навчає, розважає, виховує, дає поради, заспокоює тощо)

• 
  Слайд 12
  

  Спираючись на словничок на дошці і на власні знання, спробуте усно довести мою думку і зробити висновок. (Відповіді дітей) Це і буде доведення. А який можна зробити висновок з усього сказаного?

• 
  Слайд 13

  V. Самостійна робота учнів.

  - Напишіть текст-міркування за поданим початком. Не забудьте кожну частину тексту починати з нового абзацу. Самоперевірка творів.

• 
  Слайд 14

  VI. Підсумок уроку.

  Заслуховування текстів-міркувань. Так яке ж призначення книжок? Я хочу, щоб ви назавжди запам’ятали сказане на уроці, а головне – ніколи не забували про важливість і значимість книжок у нашому житті. Дякую за роботу!