Презентация на тему "Формирование личности"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Воспитательная система

  «Школа формирования достойной человека жизни»

• 
  Слайд 2
  

  Цель:Формирование личности, способной строить жизнь, достойную человека.

  Человек есть существо разумное, обладающее интеллектуальными способностями Человек есть существо моральное, обладающее способностью быть нравственным Человек есть существо созидательное, обладающее творческими способностями. Задача: Создать условия для целенаправленного, системного развития человека как субъекта деятельности , как личности, как индивидуальности.

• 
  Слайд 3
  

  ПРИНЦИПЫ Ориентация на социально- ценностные отношения. Предписывает педагогу вскрывать повседневную Предметную ситуацию, обнаруживая за событиями, действиями, словами, поступками, предметами и вещами человеческие отношения и ценности современной культуры. Субъектности. Означает неуклонное содействие педагога развитию у ребёнка способности быть субъектом собственного поведения в деятельности, а в итоге – своей жизни. Принятие ребёнка как данности.

• 
  Слайд 4

  Базовые ценности

  Мир Земля Отечество Человек Труд Знания Культура Семья Н.Е. Щуркова. Современная Культуроло- гическая концепция «Восхождение ребёнка к культуре»

• 
  Слайд 5
  

  Воспитание – это целенаправленное организованное профессионалом педагогом восхождение ребёнка к культуре современного общества, развитие способности жить в нём и сознательно строить свою жизнь, достойную человека.

• 
  Слайд 6
  

  Компоненты модели воспитательной системы класса (по Е.Н. Степанову) Индивидуально- групповой Ценностно- ориентационный Функционально- деятельностный Пространственно- временной Диагностико- аналитический Заместитель директора, классный руководитель, обучающиеся класса, педагог – организатор, социальный педагог, библиотекарь, педагоги школы и родители Цель: Формирование личности, способной строить жизнь, достойную человека. Задача: Создать условия для целенаправленного, системного развития человека как субъекта деятельности ,как личности, как индивидуальности. Системообразующая деятельность – учебно – познавательная. Формирование ценностного отношения к природе.(5 класс) Формирование ценностного отношения к нормам культурной жизни.(6 класс) Формирование представлений о человеке, как субъекте и высшей ценности на земле.(7 класс) Формирование ценностного отношения к социальному устройству (8-9классы) Формирование жизненной позиции для индивидуального выбора пути(10-11классы) 2011 Восхождение происходит благодаря трёмпроцессам: освоение как накопление знаний, усвоение как овладение набором культурных умений и навыков, присвоение как интериоризация 2018 Мониторинг по методикам: Сформированность коллектива; удовлетворённость жизнью в школе; уровень воспитанности; репутация школы, защищённость и комфортность ребёнка в школе; сформированность индивидуальности выпускника школы.

• 
  Слайд 7

  Принципы деятельности:

  Обучающиеся Человеку нужно быть нужным Сотрудничество Соучастие Сопереживание Взаимоуважение Педагоги, родители, другие классы Классный руководитель

• 
  Слайд 8
  

  Материал каждого года включает блоки Выход - общешкольные дела Воспитание отношения к человеку, обществу, идеалу жизни, идеалу человека Психическое развитие Овладение этикетом Развитие самоу- правления и творчества Приобщение к здоровому образу жизни

• 
  Слайд 9

  Компетентности:

  Социальная Коммуникативная Рефлексивная Информационная Технологическая

• 
  Слайд 10
  

  Взаимодействие с социальными службами города Работа с родителями Воспитание инициативы, самостоятельности через развитие ученического самоуправления Коллективно-творческие дела Акции Классный час Проектная деятельность Полезно - значимое дело Уроки литературы Курсы по литературе «Удивительное рядом» Организация воспитывающей деятельности В социуме Во внеклассной работе В учебной деятельности Человек, способный вести достойный образ жизни Структура воспитательной работы в классе:

• 
  Слайд 11

  КТД

  Классные часы: «Встречи поколений» «Мы - за здоровый образ жизни». «Учись учиться». «Самостоятельность, самообразование, самоуправление» «Символика России». «Верные сыны России» «Мы в экстремальной ситуации» «Мое здоровье в моих руках». Акции: Один день без грубых слов; Дорогу добру; «Внимание! Ветеран»; «Милосердие» «Не проходите мимо» «Наш дом – Земля» Повседневные дела: Организация дежурства, питания; Организация учебного труда; Обеспечение учебниками; Организационная работа с ученическим коллективом; Уход за цветами; Проверка дневников;

• 
  Слайд 12

  КТД (коллективные творческие дела)

  День знаний День школы День учителя День матери Новогодние представления Осенний марафон Суперзолушка Шабаш бабок-Ёжек к 23 февраля День Победы Отдых на природе вместе с родителями

• 
  Слайд 13

  Этапы становления и развития воспитательной системы:

  Первый этап (2011-2012 учебный год, 5 класс) – проектирование: изучение потребностей, интересов и других личностных характеристик членов классного сообщества; определение перспектив жизнедеятельности классного коллектива; закладывание основ традиций класса. Второй этап (2012-2013 учебный год, 6-7 класс) – становление: укрепление межличностных отношений; формирование чувства «Я – это «МЫ», мы - это 26 «Я!» Третий этап (2013-2016 учебный год, 8-9 класс) – стабильное функционирование: сохранение и поддерживание традиций всеми  членами классного сообщества. Четвёртый этап (2016-2018 учебный год, 10-11 класс) – коренное обновление или завершение функционирования.

• 
  Слайд 14

  Результат I этапа (5 класс)

• 
  Слайд 15

  Результат II этапа (6-8класс)

• 
  Слайд 16

  Прогнозируемый результат к окончанию школы

• 
  Слайд 17

  Модель выпускника

• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19
  

  В ещё непройденном, неведомом, большом пути Нам с вами, девочки и мальчики, шагать, расти…

• 
  Слайд 20
  

  это МЫ

• 
  Слайд 21
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!