Презентация на тему "Совместная познавательно-исследовательская деятельность детей, педагогов и родителей с использованием игровых технологий"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ГБДОУ №23 В.О. районаИгрыСовместная познавательно-исследовательская деятельность детей, педагогов и родителей с использованием игровых технологий

  Автор: Левандо М.Г. Санкт – Петербург 2015 год

• 
  Слайд 2

  Игровая деятельность

  Игра — это совокупность осмысленных действий, объединенных единством мотива. Она является выражением определенного отношения личности к окружающей действительности. Игра ребенка всегда теснейшим образом связана с той деятельностью, на которой основывается его существование. Это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

• 
  Слайд 3

  Функции игры

  развлекательная (это основная функция игры - развлечь, доставить довольствие, воодушевить, пробудить интерес); коммуникативная: освоение диалектики общения; самореализация в игре как полигоне человеческой практики; игро-терапевтическая: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности; диагностическая: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры; межнациональная коммуникация: усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей; функция социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.

• 
  Слайд 4

  Основная характеристика игры

  свободная развивающая деятельность, предпринимаемая лишь по желанию ребенка, ради удовольствия от самого процесса деятельности, а не только от результата (процедурное удовольствие); творческий, в значительной мере импровизационный, очень активный характер этой деятельности; эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция, аттракция и т.п.; наличие прямых или косвенных правил, отражающих содержание игры, логическую и временную последовательность ее развития.

• 
  Слайд 5

  Структура игры как деятельности

  целеполагание, планирование, реализация цели, анализ результатов, в которых личность полностью реализует себя как субъект.

• 
  Слайд 6

  Структура игры как процесс

  роли, взятые на себя играющими; игровые действия как средство реализации этих ролей; игровое употребление предметов, т.е. замещение реальных вещей игровыми, условными; реальные отношения между играющими; сюжет (содержание) — область действительности, условно воспроизводимая в игре.

• 
  Слайд 7

   Игровая технология

  Строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием сюжетом, персонажем. В нее включаются последовательно игры и упражнения формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов сравнивать, сопоставлять их; группы игр на обобщение предметов по определенным признакам; группы игр, в процессе которых у младших школьников развивается умение отличать реальные явления от нереальных; группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух смекалку и др. При этом игровой сюжет развивается параллельно основам содержанию обучения.

• 
  Слайд 8
  

  Игровая активность детей Творческая Спортивная Познавательная Литературная Игровая

• 
  Слайд 9

  Игры эксперименты

• 
  Слайд 10

  Настольные игры

• 
  Слайд 11

  Строительно-конструктивные игры

• 
  Слайд 12

  Сюжетно-ролевые игры

• 
  Слайд 13

  Подвижные игры

• 
  Слайд 14

  Музыкальные игры