Презентация на тему "Технологиии критического мышления. Тонкие и толстые вопросы." 1 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Приём«Тонкие и толстые вопросы»

   «Умеющие мыслить, умеют задавать вопросы», — писал американский психолог Элисон Кинг

• 
  Слайд 2
  

  Большое значение в технологии развития критического мышления отводится приемам, формирующим умение работать с вопросами. Технология развития критического мышления ориентирована на вопросы как основную движущую силу мышления. Учащихся необходимо обращать к их собственной интеллектуальной энергии. Мысль остается живой только при условии, что ответы стимулируют дальнейшие вопросы. Только ученики, которые задаются вопросами или задают их, по-настоящему думают и стремятся к знаниям. Уровень задаваемых вопросов определяет уровень нашего мышления.

• 
  Слайд 3
  

  Толстые и тонкие вопросы» — это способ организации взаимоопроса учащихся по теме, при котором «тонкий» вопрос предполагает репродуктивный однозначный ответ (чаще это «да» или «нет»), а «толстый» (проблемный) требует глубокого осмысления задания, рациональных рассуждений, поиска дополнительных знаний и анализ информации.

• 
  Слайд 4
  

  Приём направлен на реализацию сразу трёх целей, которые ставятся на любом уроке:

  обучает ребёнка на практике применять новые знания и соотносить их с уже полученными; отрабатывает умение формулировать вопросы; воспитывает уважение к различным мнениям и взглядам на одну и ту же проблему.

• 
  Слайд 5
  

  Сформулированный ребёнком вопрос позволяет сделать вывод об уровне развития:

  умения погружаться в текст; способности анализировать информацию в контексте личного опыта; навыка работать в малых и больших группах, выслушивать оппонента и доказательно высказывать свою точку зрения.

• 
  Слайд 6
  

  На уроке техника представляется в виде таблицы, которую ребята заполняют и озвучивают друг другу с целью получения ответов на поставленные вопросы:

• 
  Слайд 7

  Таблица вопросов

  Тонкие вопросы кто... что... когда... может... будет... мог ли... как звали... было ли... согласны ли вы... верно... Толстые вопросы дайте объяснение, почему... почему вы думаете... почему вы считаете... в чем разница... предположите, что будет, если... что, если...

• 
  Слайд 8
  

  Сформулированные вопросы школьникам необходимо вписать в таблицу

• 
  Слайд 9
  

  После составления таблицы ученики работают в группах, задавая вопросы друг другу.

• 
  Слайд 10
  

  Таблица "Толстых" и "Тонких" вопросов может быть использована на любой из трех стадий урока: на стадии вызова – это вопросы до изучения темы (вопросы, на которые учащиеся хотели бы получить ответы при изучении темы); на стадии осмысления – способ активной фиксации вопросов по ходу чтения, слушания; при рефлексии – для демонстрации понимания пройденного.

• 
  Слайд 11
  

  Обучать детей навыку различать вопросы уже можно начинать со 2 класса. Работа по вопросам ведется в несколько этапов.

  1 этап – учащиеся учатся по таблице задавать вопросы, записывая в таблице продолжение каждого вопроса. Сначала ребята сами придумывают "тонкие" вопросы, потом "толстые".2 этап – учащиеся учатся записывать уже вопросы по тексту: сначала –"тонкие", а потом "толстые".3 этап – при работе с текстом дети к каждой части записывают в каждую колонку таблицы по одному вопросу, которые после чтения задают своим товарищам.( Для того чтобы дети успевали записывать вопросы, необходимо при чтении учителю останавливаться.)

• 
  Слайд 12

  Рекомендации по использованию толстых и тонких вопросов

  После того как дети заполнят таблицу, необходимо сразу же обсудить ее содержание. Чтобы работа с данным приемом принесла плоды, нужно осуществлять обратную связь – ребенок должен знать, как выполняют это задание его сверстники. При обсуждении таблицы необходимо акцентировать внимание детей на том факте, что на толстые вопросы возможно несколько ответов, а на тонкие – только один. В начале обучения детей младшего школьного возраста этому приему рекомендуется использовать его в соревновательной манере. Например, те, кто придумают наибольшее количество вопросов, или те, кто придумают самый смешной вопрос, получают жетон. Окончанием работы с этим приемом должна стать таблица ответов на толстые и тонкие вопросы. Эту таблицу ребята могут использовать при подготовке к сочинениям, проверочным работам. Не все ученики одинаково легко заполняют таблицу. Не стоит настаивать – необходимо поощрять даже незначительные успехи. При чтении текста можно разделить учеников на специалистов по тонким и толстым вопросам. Однако следует помнить, что тонкие вопросы задавать гораздо легче, поэтому нужно грамотно детей разделить на группы.

• 
  Слайд 13

  Репка ( тонкие вопросы )

  Кто посадил репку?  Что выросло?  Когда можно убрать репку?  Может, стоит позвать внучку?  Согласны ли вы, что без мышки не справятся?  Верно ли тянули репку наши герои?

• 
  Слайд 14
  

  Урок русского языка в 3 классе по теме: «Приставка и её роль в слове. Различие приставок и предлогов» 

  Тонкие вопросы Что такое приставка? Для чего нужна приставка? Где пишется приставка в слове? Как обозначается приставка? Толстые вопросы Почему приставка так называется? Чем приставка отличается от суффикса? В чём отличие приставки от предлога? Что будет, если из нашей речи «исчезнут» приставки?

• 
  Слайд 15

  Семинар

  1. Тренинг 2. Испытывающий, вдохновляющий 3. Организует, направляет, развивает 4. Расширяет горизонты профессиональной деятельности 5. Полет мысли!

• 
  Слайд 16
  

  Технология Новая, интересная, перспективная Познакомились, изучили, узнали Соответствует стандартам нового поколения Интересно