Презентация на тему "Технология проведения мастер-класса"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Технология проведения мастер-класса

  Обучать – значит вдвойне учиться.

  Ж. Жубер

• 
  Слайд 2
  

  Мастер-класс – одна из форм эффективного профессионального обучения педагогов.

• 
  Слайд 3

  Мастер:

  - Квалифицированный работник в какой-нибудь производственной области;- Специалист, достигший высокого искусства в своем деле.- Человек, который умеет хорошо, ловко что-нибудь делать;

• 
  Слайд 4

  Компоненты педагогического мастерства:

  - Психологическая и этико-педагогическая эрудиция;- Профессиональные способности;- Педагогическаятехника;- Определенные качества личности, необходимые для осуществления профессиональной деятельности.

• 
  Слайд 5

  Педагог-мастер –

  это педагог, обладающий исследовательскими навыками и умениями, знающий особенности экспериментальной работы, умеющий анализировать инновационные педагогические технологии, отбирать содержание и применять на практике, умение прогнозировать итоги своей деятельности, разрабатывать методические рекомендации.

• 
  Слайд 6

  Основы педагогического мастерства:

  -личность педагога-педагогический опыт-знания

• 
  Слайд 7

  Элементы педагогического мастерства:

  - Мастерство организатора коллективной и индивидуальной деятельности детей;- Мастерство убеждения;- Мастерство передачи знаний и формирования опыта деятельности;- Мастерство владения педагогической техникой;

• 
  Слайд 8
  

  • Мастер-класс - (от английского masterclass: master – лучший в какой-либо области + class – занятие, урок) – современная форма проведения обучающего тренинга для отработки практических навыков по различным методикам и технологиям с целью повышения профессионального уровня и обмена передовым опытом участников, расширения кругозора и приобщения к новейшим областям знания.
  • Мастер-класс – это эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом обучения и воспитания, центральным звеном которой является демонстрация оригинальных методов освоения определенного содержания при активной роли всех участников занятия.
  • Мастер–класс – это особая форма учебного занятия, которая основана на «практических» действиях показа и демонстрации творческого решения определенной познавательной и проблемной педагогической задачи.
• 
  Слайд 9
  

  Цель мастер-класса– создать условия для профессионального самосовершенствования учителя.

  Задачимастер-класса:

  - передача учителем-мастером своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;- совместная отработка методических подходов учителя-мастера и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;-оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития и формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования.

• 
  Слайд 10

  Структура проведения «Мастер-класса»:

  1. Презентация педагогического опыта педагога-мастера

• 
  Слайд 11
  

  Структура проведения «Мастер-класса»:

  2. Представление системы уроков

• 
  Слайд 12
  

  Структура проведения «Мастер-класса»:

  3. Имитационная игра

• 
  Слайд 13
  

  Структура проведения «Мастер-класса»:

  5. Рефлексия

  4. Моделирование

• 
  Слайд 14

  Особенности мастер-класса:

  1. новый подход к философии обучения, ломающий устоявшиеся стереотипы;2. метод самостоятельной работы в малых группах, позволяющий провести обмен мнениями;3. создание условий для включения всех в активную деятельность;4. постановка проблемной задачи и решение ее через проигрывание различных ситуаций;5. формы, методы, технологии работы предлагаются, а не навязываться участникам;6. форма взаимодействия - сотрудничество, сотворчество, совместный поиск.

• 
  Слайд 15

  Заключение

  Форма работы мастер-класса зависит от наработанного учителем стиля своей профессиональной деятельности, который, в конечном итоге, и задает на мастер-классе изначальную точку отсчета в построении общей схемы проведения этого интересного организационно-педагогического мероприятия. А инициатива, желание и стремление педагога-мастера представить свой опыт в этой организационно-педагогической форме сторицей окупится возможностью получить так необходимый всякому истинному профессионалу материал для творческих размышлений, для дальнейшего последовательного выстраивания своего поступательного движения к высотам истинного воспитательно-образовательного профессионализма, активного восхождения по пути непрерывного профессионального роста и самосовершенствования.